如何開展初中道德與法治教學

孔德玉

摘 要：首先分析初中道德與法治教育的重要性和必要性，并簡要闡述了當前初中道德與法治教育中存在的問題，其次從教師的道德與法治意識、道德與法治教育內容和道德與法治教育課堂三個方面提出相應的教學方法和策略。

關鍵詞：道德與法治;法治教育;思想政治教育

現代化社會以道德和法治作為發展根基，為此，對于公眾而言，熟知道德與法治十分重要，因此教師需要提高對道德與法治的重視度，其是教師實現“人本教育”，做到“為人師表”的核心。初中開設道德與法治教學的目的是希望能夠塑造學生正確的思想，培養其良好的社會認知。基于此，學校需要思考怎樣將道德與法治教育滲透到課堂中。

一、道德與法治教育的重要性

青少年是國家發展的希望和未來，但在這個不斷發展的信息社會中，學生很容易接觸到各種信息。為了使學生在紛繁復雜的社會中健康成長，學校應該加強對學生的思想教育，幫助學生樹立正確的品德觀念，在道德與法治教育的引導下，初中生未來才能為祖國的發展做出貢獻[1]。

二、初中道德與法治教學存在的不足

首先，經過大量資料考證，當前初中所用教科書中道德與法治內容不夠豐富。其次，部分教師自身缺少足夠的道德與法治知識，無法保證教學質量。最后，部分初中對道德與法治教學缺少重視，導致教學創新不足，加之道德與法治是以理論為核心，教學模式單一，無法加強學生對知識的理解。

三、初中道德與法治有效教學策略

（一）豐富教學內容

據調查，目前初中道德與法治教學內容缺乏系統的組織。因此，教師在教學中應注意相關知識的引用，教材編寫者也應注意道德與法治教學內容的豐富。教師組織教學活動時，可借助互聯網輔助知識傳播[2]。在選擇學習內容時，教師應注意日常生活中青少年犯罪案件的收集，梳理青少年容易遇到道德與法治問題的案件，以引起學生的共鳴，有效地防止學生出現類似的問題，并提醒學生遵守道德與法治。

（二）采用新型教學模式

初中學生年紀比較小，又處在信息化社會中，身邊的不良現象有很多，在道德與法治課中，教師應該通過教學使學生拒絕身邊的誘惑，健康成長。比如，在“身邊的誘惑”一課中，教師可以組織學生表演情景劇。學生可以對身邊存在的誘惑現象進行表演，通過學生的表演，教師可以了解到在學生的認知中身邊有哪些誘惑，還有哪些是學生沒有意識到的，有助于教師對學生進行進一步教育。通過新型的教學模式，學生的學習接受程度更高，理解速度更快[3]。隨著教育改革的不斷實施，很多新模式應運而生，比如微課、翻轉課堂、多媒體等，教師應該充分利用新型教學模式，使課堂更加豐富多彩。

（三）提升教師自身道德與法治意識，為學生樹立榜樣典范

教師只有具備充足的道德與法治知識并具有強烈的道德與法治意識，才能保證學生道德與法治的學習質量。為此，教師應該樹立正確的學習觀念，在長期的學習中對自我道德與法治知識體系加以更新，積累更多道德與法治學習經驗，以真實的案例為引導，提高學生對道德與法治知識的接受度。當教師自我意識得到更深層次的提升且對道德與法治相關知識掌握更加充足時，才能有效地明確自我定位，加強對道德與法治意義的理解，在課堂教學中才能夠主動創新，知識傳遞才能更加生動，教學活動才可以得到優化，教學效果才能夠得到提升。對學生而言，教師并非只是知識的傳遞者，其言行舉止對學生所產生的影響體現在方方面面，教師在教學中所具備的最大價值是通過自身榜樣典范的樹立，懂得“為人師表”的含義，成為學生的學習標桿[4]。為此，教師要以身作則，堅持正確的道德與法治觀念，堅定對道德與法治意識的傳播，為學生創造良好的道德與法治環境，這樣學生在之后的成長中才會知法、懂法、守法。

四、結語

初中道德與法治教育在初中教育過程中非常重要，所以初中道德與法治教師應該重視該部分的教育并及時改進。教育活動具有長期性，故教師需要在教學過程中結合時代特征完善教學，才能夠為道德與法治這一重要課程的教學奠定扎實的基礎，同時為該課程教學創造更好的條件。總而言之，通過初中道德與法治教育有效提高中學生的道德與法治意識，對初中生的發展而言具有積極作用。

參考文獻：

[1]孟圓圓.初中思想品德課法治教育教學的實踐研究，2019，56（78）：156-157.

[2]梁懷鳳.淺談初中思想品德教學中滲透法制教育的策略[J].文存閱刊，2018，1000（6X）：121.

[3]黃文干.初中思想品德教學中滲透法治教育的相關探討[J].新教育時代電子雜志（學生版），2018，100（27）：176-177.

[4]皮湧.淺談道德與法治課教學中如何滲透法制意識教育[J].教育觀察（上旬），2019，108（6）：70-71.

編輯 趙飛飛