論游戲點綴小學音樂課堂教學的必要性

麥英霞

【摘 要】目前，音樂游戲越來越多地用于小學音樂課的教學。它不僅可以調動音樂課堂的氣氛，還能增強音樂教學的影響力，這對小學音樂的課堂教學發展產生了積極的影響。小學生的音樂素養應鼓勵積極倡導游戲在小學音樂課教學中的使用。

【關鍵詞】游戲;小學音樂;應用策略

隨著新課程改革的發展，小學音樂教學的內容和教學方法發生了一些可喜的變化，其中，在教學中使用音樂游戲是一種非常有效的教學方法。當前的小學音樂教育中，由于許多因素的影響，課堂教學的現狀并不樂觀。因此，小學音樂教師在教學中適當使用音樂游戲，可以有效提高小學音樂課堂教學的趣味性、有效性。

一、游戲在小學音樂教學中的作用

1.激發學生的學習興趣

游戲是小學生最喜歡參與的活動，將游戲穿插入小學音樂課堂教學，可以活躍課堂氣氛，有助于調節孩子們課堂上的緊張程度，提高學生的音樂熱情，激勵學生的成長。

2.促進學生創新能力的發展

游戲教學改變了傳統教學的模式，使學生能夠以傳統教學為基礎，并在老師的指導下將其轉化為積極的參與教學。通過游戲的參與教學，學生可以拓展自己的思維和創新活動形式，讓學生擁有更多的可能性。

3.提高學生溝通交流能力

在小學音樂教學中納入游戲，改變了聽而不唱歌的傳統狀況，使學生感受到了音樂的魅力，逐漸使學生養成了敢于唱歌，樂于表演的習慣。另外，通過穿插游戲教學，學生將彼此互動，從而提高了小學生的溝通交流能力。

4.增加學生之間的團結友誼

游戲教學過程首先需要增加師生之間的情感交流，學生對老師會有更大的信心，游戲通常以小組形式進行，這增加了學生之間的團結和友誼，也增加了課堂凝聚力。

二、小學實施音樂游戲的策略

1.創造科學的游戲環境

為了獲得小學生的好奇心和對外部事務的敏感性，教師可以通過為學生創造適當的游戲環境來提高他們的學習熱情，從而提高課堂教學的效率。

例如，通過欣賞歌曲《團結就是力量》，教師可以設計一個模擬的環境，使學生體驗團結的力量。欣賞前，可以向學生描述：“草地上，成群結隊的螞蟻在爬行著，你們猜它們在干什么呢？”老師模仿螞蟻的動作，讓學生猜測，并讓學生一起模擬螞蟻的動作。最后總結：“勤勞的螞蟻在儲存食物，無論要搬的食物有多少、多大，它們都可以齊心協力的相互合作，這就是團結的力量！”并在欣賞這首歌曲的時候，伴隨著音樂模擬合作，讓學生體驗到游戲和音樂結合的樂趣。

2.激發學生的音樂創造力

有效地發揮學生的音樂創造力在教學中非常重要。在教學過程中，教師需要注重體現學生在課堂上的主導地位，讓課堂回到學生手中。音樂游戲可以更好地激發學生的創造力。

例如，在教授《卡農歌》課程時，教師可以使用音樂游戲來激發學生的音樂創造能力。教師提前準備好“do，re，mi，fa，sao，la，xi”這七個音的多張卡片，然后將學生自由分組，并分發音符卡片。各組學生可以將音符自由組合，老師將他們的組合唱出來并做好記錄，然后全班同學進行模唱，隨后再進行這句旋律的卡農游戲。游戲過后，大家對這種形式就了如指掌了。

3.以合理的方式安排游戲的內容

游戲和教學必須緊密相連，教學內容需要整合到游戲中，以便學生獲得更多的游戲知識并豐富他們的知識基礎。如果盲目地的加入游戲，則游戲參與的意義就消失了。在游戲環節中，教師不僅可以逐步講解知識，還可以滲透其他教學知識。在教學過程中，教師應根據學生和學習內容進行游戲的調整，否則學生會逐漸失去對游戲的興趣。

例如：在老師教歌曲《讓我們蕩起雙槳》之前，先給大家謎語導入：“一個在左邊，一個在右邊，一起幫忙，才能前進。”引出謎底“劃船的漿”。老師提示“雙槳在要在水里才能動起來”，并邀請幾位學生上臺表演。

游戲結束，老師小結“漿是需要合作才能前進的，從而出示標題《讓我們蕩起雙槳》。老師將游戲與教學內容相關聯，從而提高了學生的學習熱情和學習音樂的熱情。

簡而言之，小學音樂教育者使用音樂游戲優化學生的音樂學習形式與內容，并專注于發展學生的思維和創新技能，以提升學生的整體素質。

參考文獻：

[1]王冠.音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用探討[J].中華少年，2017（32）：179-180.

[2]胡君.淺談音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用[J].中國校外教育，2016（32）：156-157.

（作者單位：廣東省佛山市西南中心小學）