數(shù)形結(jié)合思想在高中物理解題中的應(yīng)用

王子洲

摘?要：伴隨著高中教育教學(xué)體制改革的深入進(jìn)行，對(duì)于新的教學(xué)理念和新的教學(xué)思想的運(yùn)用也處于不斷的變化的過(guò)程中，并且對(duì)于這些新思想的需求越發(fā)的急切。在此大背景下，數(shù)形結(jié)合思想已經(jīng)在高中物理課堂上占據(jù)了一席之地，取得了相應(yīng)的運(yùn)用成果。切實(shí)提高了物理教師的教學(xué)效率，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培育產(chǎn)生了重要的價(jià)值。因此，在本文中針對(duì)數(shù)形結(jié)合思想在高中物理解題中的運(yùn)用開(kāi)展深入的探討，并且提出具體的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合思想;高中物理;解題應(yīng)用;運(yùn)用策略

所謂數(shù)形結(jié)合思想就是指在進(jìn)行物理知識(shí)的講解以及物理題目訓(xùn)練的過(guò)程中將題干中的相應(yīng)的要求和條件進(jìn)行深入的了解，畫(huà)出相應(yīng)的圖形。從而降低學(xué)生的理解難度。提高學(xué)生的理解能力和水平，通常在解決天體物理、電場(chǎng)與磁場(chǎng)等習(xí)題解答中有重要的應(yīng)用價(jià)值。并且數(shù)形結(jié)合思想的運(yùn)用可以對(duì)于學(xué)生物理解題能力的培養(yǎng)和提高以及物理核心素養(yǎng)的培育產(chǎn)生相應(yīng)的作用，切實(shí)降低同學(xué)們的學(xué)習(xí)難度，解決相應(yīng)的心理恐懼癥等問(wèn)題。因此，在本文中針對(duì)數(shù)形結(jié)合思想我們開(kāi)展正式的討論。

一、數(shù)形結(jié)合思想在高中物理解題過(guò)程中運(yùn)用時(shí)所應(yīng)遵循的若干原則

（一）主體性原則：高中物理教育教學(xué)活動(dòng)的主體應(yīng)該是學(xué)生。同樣在進(jìn)行數(shù)形結(jié)合思想運(yùn)用的過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)遵循這樣的原則。以學(xué)生所熟悉的方式進(jìn)行圖像的繪畫(huà)和圖形的選擇，以學(xué)生所認(rèn)可的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的滲透，才能更好的確保教學(xué)效果，提高學(xué)生的做題能力和解題能力，切實(shí)對(duì)于課堂教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮重要的作用。因此滿(mǎn)足主體性原則是尤為重要的。

（二）實(shí)用性原則：華而不實(shí)的解題技巧往往是浪費(fèi)了學(xué)生的解題時(shí)間，讓學(xué)生感到不知所云。這在考試的時(shí)候往往會(huì)阻礙學(xué)生的正常發(fā)揮，學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)題目做不完，會(huì)做的題目到時(shí)候卻慌了神的現(xiàn)象。因此，數(shù)形結(jié)合思想的選擇要做到科學(xué)有效，要注重知識(shí)的實(shí)用性，尤其是對(duì)于具體題目地講解時(shí)更是如此。對(duì)于實(shí)用性強(qiáng)的方法和圖形要進(jìn)行規(guī)律性的總結(jié)，帶領(lǐng)同學(xué)們真正的掌握這些知識(shí)和技能，才能為學(xué)生的能力培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)，因此應(yīng)當(dāng)滿(mǎn)足實(shí)用性的原則。

（三）漸進(jìn)行原則：在進(jìn)行數(shù)形結(jié)合思想運(yùn)用的過(guò)程中要符合循序漸進(jìn)的原則，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際情況有具體的了解，對(duì)于學(xué)生解題能力的培養(yǎng)要注重由簡(jiǎn)到繁，由易到難。對(duì)于具體的物理題目地講解要控制相應(yīng)的難度，為學(xué)生講解合適的物理題目。在不斷提高難度的過(guò)程中，真正的提高數(shù)形結(jié)合思想的運(yùn)用深度。讓更多的學(xué)生從中獲益，因此運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想應(yīng)當(dāng)滿(mǎn)足循序漸進(jìn)的原則。

二、數(shù)形結(jié)合思想在高中物理解題中的具體運(yùn)用策略和方法

（一）注重運(yùn)用物理圖形來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力

數(shù)形結(jié)合思想運(yùn)用的重要目的之一是切實(shí)提高學(xué)生對(duì)于題目的理解能力強(qiáng)的理解的難度，進(jìn)而提高學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使得學(xué)生的解題能力可以得到順利等培養(yǎng)。這就需要物理教師們對(duì)此進(jìn)行深入的探討，理解數(shù)形結(jié)合思想的具體表現(xiàn)形式，從而對(duì)其進(jìn)行形象化的表達(dá)和論述，使其化為物理圖形，來(lái)真正的提高學(xué)生的相關(guān)能力。例如，在講解和動(dòng)量守恒相關(guān)的物理例題時(shí)教師往往會(huì)用相應(yīng)的動(dòng)圖或者模擬圖來(lái)對(duì)于題目中的內(nèi)容進(jìn)行模擬，并且在旁邊寫(xiě)出相應(yīng)的基本表達(dá)公式，例如M1V1+M2V2=M3V3+M4V4。教師所畫(huà)出的具體符號(hào)和圖形往往代表著相應(yīng)的含義，如木塊兒代表小車(chē)，彈簧的改變長(zhǎng)度代表著彈性形變的程度。并且給學(xué)生提供了很好的思考機(jī)會(huì)，在進(jìn)行具體物理習(xí)題講解的過(guò)程中教師所畫(huà)出的模擬圖真正的表達(dá)了相應(yīng)的含義，提高了學(xué)生的理解能力和理解水平，并且提高了同學(xué)們對(duì)于數(shù)形結(jié)合思想的。運(yùn)用程度和理解程度。

（二）注重對(duì)高中生解題疑問(wèn)的收集以提高數(shù)形結(jié)合思想運(yùn)用的頻率

學(xué)生在遇到疑難問(wèn)題時(shí)往往會(huì)去選擇尋求他人的幫助，尋求教師的指引，從而解決這些問(wèn)題。因此這就為教師提供了良好的教學(xué)契機(jī)，教師更應(yīng)當(dāng)對(duì)于學(xué)生的疑難問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的收集和了解并且有針對(duì)性地運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想，提高該思想的運(yùn)用頻率，并且取得更多的運(yùn)用效果。在此過(guò)程中教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題種類(lèi)不同，有的是對(duì)于物理公式難以在短時(shí)間內(nèi)理解，有的是對(duì)于物理解題過(guò)程中所運(yùn)用到的物理思想和物理方法認(rèn)知不夠準(zhǔn)確。同時(shí)也有一部分同學(xué)則是因?yàn)槌霈F(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)不熟悉的問(wèn)題。針對(duì)這樣的問(wèn)題，物理教師開(kāi)展分別類(lèi)的引導(dǎo)，注重運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想，對(duì)于相關(guān)的物理公式和物理情景進(jìn)行解釋?zhuān)?huà)出實(shí)際的圖形，將題干中的相應(yīng)數(shù)字和數(shù)量進(jìn)行標(biāo)注，從而讓學(xué)生盡快的解決問(wèn)題，走出困境。

（三）注重創(chuàng)建相應(yīng)的物理情景以提高數(shù)形結(jié)合思想運(yùn)用的效果

在進(jìn)行具體題目講解的過(guò)程中，部分物理教師發(fā)現(xiàn)如果可以創(chuàng)建相應(yīng)的知識(shí)情景，并且適當(dāng)?shù)膶?duì)于數(shù)形結(jié)合思想進(jìn)行運(yùn)用可以提高學(xué)生的理解能力和理解水平，并且讓學(xué)生的解題過(guò)程更加的迅速有效。例如，在講解關(guān)于與勻速直線運(yùn)動(dòng)和勻變速直線運(yùn)動(dòng)相關(guān)的習(xí)題時(shí)，教師就會(huì)運(yùn)用多媒體播放一段關(guān)于汽車(chē)加速以及汽車(chē)減速或者汽車(chē)在高速路上均勻行駛的視頻和影像資料，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行相應(yīng)的感受。然后在對(duì)于具體題目的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的講解，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)思考和探索，對(duì)于所運(yùn)用到的公式以及相關(guān)的量如加速度、速度、時(shí)間進(jìn)行仔細(xì)探討。將相關(guān)的場(chǎng)景用這些數(shù)值進(jìn)行形象的表達(dá)，真正的做到了，化繁為簡(jiǎn)，化難為易。教師所創(chuàng)建的教學(xué)情景正是對(duì)于數(shù)形結(jié)合思想的最好的詮釋?zhuān)⑶易寣W(xué)生的思想和思維進(jìn)一步的進(jìn)行延伸和理解。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，數(shù)形結(jié)合思想已經(jīng)在高中物理解題這個(gè)過(guò)程中得到了充分的運(yùn)用，教師在運(yùn)用知識(shí)也充分的考慮到主體性、實(shí)用性、漸進(jìn)性等相關(guān)原則，切實(shí)提高學(xué)生的相關(guān)能力，使得學(xué)生的物理核心素養(yǎng)和相應(yīng)的解題能力得到同步培育。真正的保障了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。越來(lái)越多的高中生選擇在解題的過(guò)程中，對(duì)于數(shù)形結(jié)合思想進(jìn)行探討和運(yùn)用，充分的把握題目的內(nèi)容，充分的尋找自己所需要的解題方法。對(duì)于時(shí)間的利用做到了高效有序，對(duì)于題目地解決做到了快速便捷。因此，我們有理由相信數(shù)形結(jié)合思想會(huì)在高中物理解題過(guò)程中獲得更加充分的運(yùn)用效果，會(huì)提高更多學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和探索效率，讓學(xué)生的物理學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。

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