特別的愛給特別的你

王連梅

摘 ?要：魯迅先生曾經說過：“必須在愛的基礎上進行教育。”只有從關愛孩子的方面著手，把促進他們的健康發展為目標，我們才是進行了成功的教育。在班級管理的時候，老師必須要給班級里的特殊兒童更多關愛，讓他們可以和別的同學一起健康成長。

關鍵詞：開啟;互動;凝聚;特殊

【中圖分類號】G622.0????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）07-0157-02

一個班級里面特殊生的人數雖然很少，但會產生不好的影響。影響到班級的風氣、紀律，還有平時的教學工作。如果不好好教育，那么會給學校，家庭還有社會造成影響。新學期，班上有一個叫小雷的男孩，他特別不聽話。經過了解：他不僅是留守兒童，還患有自閉癥，從小是姥姥和姥爺撫養長大的，沒有父母的關心和教育。如果使用嚴格的辦法教育他只會讓他更加的不聽話，有叛逆心理，所以我要用我的愛關心和愛護這類的孩子。

1.用“愛”開啟孩子的心靈之門

魯迅先生曾經說過：“必須在愛的基礎上進行教育。”教育只有靠近孩子們的心里，他們才會認可老師，他們才會出現向師性，才會“親近他們的老師、相信老師所說的道理”，才能讓孩子們健康快樂的成長。蘇霍姆林斯基說過：“一個好的老師必須愛孩子，愛可以讓人變得愉快。”老師把愛心獻給所有的孩子的時候，更要重視給予特殊學生更多的愛，也許他們只是開花時間比較晚，是苗圃里發育的不全的幼苗。只有格外的照顧，施加足夠多的肥料，在陽光下才更加燦爛。對于這些開花比較晚的花蕾，老師必須給予孩子們更多的關心和愛護，承認他們之間是有所不同的，包容學生出現的問題，用最大的耐心和愛心去教育他們。

大多數年輕父母為了生活去外面打拼，他們沒有認識到結婚后家庭的責任還有家庭成員之間該如何相處，離婚率也在逐年遞增，這讓更多的孩子在童年的時候沒有父母的愛護，不僅變得自閉，還失去了應該得到教育最好的階段。孩子在成長的過程中沒有得到應該得到的指引，只是任憑他們自由的發展，姥姥和姥爺也無計可施。這就是目前社會條件下出現的留守兒童。

愛才是教育的真正含義。一旦沒有愛，所有的勸說都沒有方法打開自閉的心靈;一旦沒有愛，所有的華麗句子都沒有辦法溫暖一顆寒冷的心。只有愛，才可以點燃心靈的燈火，驅趕黑暗，收獲果實。一位好的老師不僅需要有豐富的學科知識，多變的教育方法，同時還必須懂得怎么去愛自己的學生。當然不僅有愛，還必須愛得到位，愛得巧妙。就像孩子沒有辦法去選擇父母，老師也沒有辦法選擇孩子們的成長環境。老師只能依照孩子的成長環境選擇進行教育的方式。對于一類的孩子可以使用一樣的辦法。像小雷這類比較特殊的孩子只有根據他自身的特點制定適合他的教育辦法。所以在充分的了解到小雷的家庭教育狀況以后，對他進行了關愛的引導，幫助他檢查文具，告訴他該如何整理自己的物品。當面批改他的作業，然后對其中出現錯誤的地方進行仔細的分析和講解。除了關心他的學習，更多的是關心他的生活習慣的培養。老人總說：“從小看到老”，這句話的本質就是說日常習慣起到很重要的作用。改變一個壞習慣和培養一個好習慣同樣的困難，所以愛護孩子不是在只是嘴上說，而是體現在生活當中的每一處細小的地方。

2.用“心”架起師生之間的橋梁

不要讓自己總是高高在上，讓孩子感覺跟你的距離很遠。學生們覺得，在老師面前必須是無條件服從，感覺老師的要求是強加給他的。學生在人前人后變得不一樣，這時老師會感到自己的權力受到了挑戰，丟了面子，就實行更嚴格的教育方式。命令和服從讓老師和孩子們關系變得很糟，讓班級管理水準難以提高。

最好的管理辦法就是站在學生的角度處理問題，與他們進行心靈的交流。在考慮問題的時候，孩子們想到的只是我想如何做。正因為這樣，才需要老師對學生進行教育，不然的話就沒有辦法展示出我們教育的意義。老師必須在自己和學生之間建立愛的橋梁，從內心深處進行溝通。

首先，我們必須要讓學生知道，教育管理者和父母是相同的，是為了自己好，才會教育他們，所以他們要對老師有感恩的心，他們愛聽故事，我們就要把枯燥的道理放到故事里，讓學生說出內心的想法，讓他們自己去講道理，這樣可以讓學生更容易理解一些難懂的道理。

其次，是讓學生明白老師的批評是關心自己，批評教育也有一定的技巧，老師不能總是一臉嚴肅大聲指責。批評的時候也不可以把很久以前的事情說出來相提并論，一件事情歸一件事情針對性的批評，讓孩子知道今天什么地方做錯了？這樣會讓孩子少一些抵抗心理，多一些理解，讓學生明白道理。班級管理的最好的狀態是當孩子與老師交心后，看到老師的一個表情，一個手勢，就能看得明白。

愛護學生是老師必須具有的美德，也是老師的責任。老師像是蠟燭一樣，照亮了別人燃燒了自己，這就是老師無私的愛，這是他們所有活動的內在動力。但是大部分老師把愛更多得給了學習好的學生，而給學習成績不好，比較淘氣的學生很少。其實，特殊生更需要老師對他們的愛護。

3.用“義”成就班級的凝聚力量

愛是教育的靈魂，教育的時候必須包含著老師的愛。老師的愛是雨滴，澆灌著枯萎的花朵，讓它醒來;老師的愛是春風，即便是凍冰了的感情也會融化。孩子需要愛，尤其是當孩子缺少關愛的時候。所有的孩子都是一個個鮮活的生命，他們希望能夠被關注，希望得到周圍人的認可。“人無完人”，老師需要找到特殊生的優點，表揚積極因素，同時消滅不積極的因素，把二者進行結合，做到不僅塑造還要進行改造。現在的兒童很會對別人作評價，那些總是很頑皮的孩子是不被歡迎的。我們必須對他們進行引導，把孩子們的恥笑變成對同學的關愛，對同學友好的提示。所以我總是告訴孩子們，在看到有伙伴做不應該做的事情時候，我們不僅要告訴老師，還要提醒對方，這才是同學之間應該做的，才是團結友愛的表現。

現在大家都認為獨生子女的教育比較困難，我們的學生都是獨立子女，怎么才能更好地教育他們是我們現在急需解決的問題，一個班級的同學要相處得就像兄弟姐妹，作為老師就必須創造集體學習，溝通的機會，讓同學們能夠互相幫助。最重要的是讓學生們學會欣賞他人，學會贊揚他人的優點。老師先要為學生樹立榜樣，多放大學生身上的優點，學會互相欣賞。小雷的調皮是由于他缺少教育，另外是他想要被別人關心。我們要隨時用“放大鏡”去找到特殊生閃光的地方，哪怕是很小的地方。這個閃光點也是學習本質的體現，是工作的源頭，是轉化工作的突破點。老師盡量給他們創造進步的條件和機會，找到孩子們很小的進步，給予他們贊賞，讓他們有成功的喜悅。然后作為起點，轉移到其他方面，由量變引起質變。

4.結語

其實，特殊生就像是病人，更需要老師去關心，許多的特殊生智力上沒有任何問題，而是因為缺少愛，其他因素導致的畸形。特殊生也可以教育的很好，只有老師充滿愛心的教育，才能夠感化孩子們。教育只有靠近他們的心靈，他們才會出現向師性，才會親近他們的老師、相信老師所說的道理。在班級的管理中，特殊生只是一小部分，卻是直接影響班級管理的因素。我們必須對他們更加關愛，讓他們能夠健康的成長。

參考文獻

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