小學語文教學中滲透挫折教育的研究

陳秀芬

摘 ?要：如今的時代是一個競爭十分激烈的時代，激烈的競爭讓一些學生從小背負了一定的壓力。不僅如此，當今的一些學校在教育上只是關心如何讓學生取得好的成績，卻忽略了學生在學習、生活的道路上難免會遇到挫折，忽略了教育學生如何正確地面對困難、挫折。近幾年來，由于學生無法正確地排解壓力、不知如何面對挫折而造成的令人痛徹心扉的事件頻頻發生。所以，對學生進行挫折教育是非常有必要的。大多數學生在小學時期不會遇到太大的挫折，因此在小學時期幫助學生樹立正確的挫折觀是比較合適的。與其它學科相比，語文是一門基礎學科，也是一門與生活聯系比較密切的學科，更適合在教學中滲透挫折教育。

關鍵詞：小學;語文教學;挫折教育

【中圖分類號】G623.2????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）07-0119-01

現在大多數的小學生都是在父母的關心和愛護下長大的，學生普遍不知道如何以正確的態度面對挫折，面對巨大的壓力不知道如何緩解，這些都是不利于學生日后成長的。正如陶行知的教育思想所言：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，所以，與教導學生知識相比，把學生培養成一個全面發展的人也是非常重要的事情。因此，在小學語文教學中滲透挫折教育，可以幫助學生成為更好的人才。本文分析了將挫折教育滲透在語文教學中的優勢，并研究了一些適用于挫折教育的教學策略。

1.在小學語文教學中滲透挫折教育的優勢

幾乎沒有人會不遇到挫折，人的一生多多少少都會遇到一些挫折，有些人由于在學生時期沒有學會如何面對挫折，在遇到挫折后一蹶不振，令人惋惜。所以，對學生進行挫折教育是非常有必要的。小學時期學生的人生觀、價值觀和世界觀等重要的觀念都還在塑造中，比較容易接受教師的引導，一些錯誤的觀念也比較容易被糾正。所以，與其他年齡的教學相比，小學時期更容易展開挫折教育。不僅如此，小學語文是一門注重人文教育的學科，與生活的聯系較為密切。與其它學科相比，學生在語文學習中更能從名家名篇中感悟到人生真諦。因此，在小學語文中滲透挫折教育是比較恰當的。

2.能夠幫助小學語文更好地展開挫折教育的教學策略

（1）精學課文，從文章滲透挫折教育

在小學語文中，對學生進行的挫折教育不能是刻意的、別扭的。特別地，不要特意地給學生制造挫折，這樣不僅達不到給學生樹立正確的挫折觀的目的，還會讓學生的自信心深受打擊。相反地，挫折教育要自然地滲入到課堂中之，在課文文本中自然拓展，將挫折教育無形地融入到語文的教學中，成為對學生人文教育的一部分。

例如，在學習了《秋天的懷念》后，學生的心底會被散文所觸動，教師就應該借史鐵生在文章前后對自己雙腿癱瘓態度的不同，對學生進行正確的挫折教育的引導。教師可以向學生進行提問：“同學們，散文的開端，主人公是易怒的，感覺世界是不公平的，但是在散文的后面，主人公又變得平和，擁抱生活了。這是為什么呢？”讓學生進行自由發言，學生可能會回答是由于受到了母親的影響，教師則需要將主人公能夠正確地面對挫折了這一觀點進行補充。

語文素養的提高，只學習課本文本是遠遠不夠的，反而語文的教學是非常需要課外相關的名家名篇加以補充的。所以，在補充的課外的名家名篇中，教師就要有意識地補充一些與挫折教育有關的篇章，讓學生在優秀的篇章中受到潛移默化的影響。例如，教師可以推薦學生去閱讀海倫·凱勒的作品，讓學生被她面對挫折時的積極樂觀的態度所影響，語文教師也可以給學生講述貝多芬在面對失聰這樣的挫折下依然不放棄音樂夢想，最后成為音樂名家的故事。這樣積極樂觀的故事會幫助學生樹立正確的挫折觀，成為學生以后遇到挫折時堅固的心理支柱。

（2）結合實際情況，對遇到挫折的學生進行心理輔導

學生進入小學后，成績難免會有高低，競選活動難免會有學生落選，很多事情都不會達到學生的心理預期，學生就容易有一定的心理落差。由于學生的年紀還小，處理生活中所面臨問題的能力還比較弱，面對以上的挫折可能會感覺格外的痛苦。作為語文教師就應該在這方面對學生進行心理輔導，對學生進行挫折教育的個性化教學幫助學生分析原因，解決學生的心結，這也是小學語文人文教育的一個方面。

當今時代越來越需要全面發展的人才，只擁有豐富知識的人是很難適應這個瞬息萬變的社會，因此，一個優秀的人，更重要的是要有著能夠適應這個社會的能力。實踐證明，能夠走的最遠的人，不是最聰明的人，而是最能適應社會的人，所以，真正優秀的學生是能經受得住挫折的考驗。然而，在當今的教育中，挫折教育往往是缺失的。小學時期是學生心理和身體發展的關鍵時期，學生的很多觀念往往就在這個時期形成。因此，要注重在小學語文教學中對挫折教育的滲透，這需要每一位語文教學工作者不斷的努力。

參考文獻

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