如何輔導孩子們畫科幻畫

俞婷

摘??要：美術課程標準提出：“現代社會需要充分發揮每個人的主體性和創造性，因此，美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能。”我們可以利用課上教學與課外拓展的方式方法對兒童的科幻畫進行輔導和熏陶。

關鍵詞：科幻畫;創新;課堂;課外

【中圖分類號】G622.0????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0185-01

兒童科學幻想繪畫，是少年兒童在已掌握的知識和經驗的基礎上通過科學的想象，應用繪畫語言創造性表達出對宇宙萬物未來人類生活、社會發展、科學技術的遐想而產出的繪畫作品。科幻畫具有一般兒童畫的屬性，但又區別于一般兒童畫，它是最具科學性、創造性想象的兒童繪畫作品。它是富有時代理念，帶有前瞻性、科學性和技術內容含量的幻想作品。

課堂教學是學生學習知識的重要途徑，筆者在教授學生科幻畫繪畫時集中培養學生的觀察能力，聯想能力和想象能力，提高學生的繪畫水平。因為觀察能力，聯想能力和想象能力在繪畫中起到重要作用。

1.小學生科幻畫教學中學生想象力培養的重要前提—觀察

學生可以通過觀察去了解事物的形狀、顏色及用處。想象是建立在已有事物的基礎上，因此先要教會學生觀察。

例如，在《彩墨畫魚》這節課中，教師給同學欣賞大量魚的圖片，讓學生觀察魚的結構、顏色并了解不同的魚都有自己捕食的本領，在這節課中，同學了解一種魚叫“清道夫”，由于它喜歡吃小魚的糞便以及水里的垃圾，名字由此而來。同學利用“清道夫”的生活習性，想象發明了海底清潔器。為了讓同學更好的觀察“清道夫”，老師播放視頻，讓同學認真觀察清道夫的嘴巴是如何像吸塵器一樣，把魚糞、綠色植物統統吸到肚子里。在觀察了解的基礎上，同學以清道夫的造型為原型，設計了海底清潔機器，這個機器的功能就是把人類制造的海底垃圾，統統吸到這個機器里，然后通過能源轉換，變成魚食再投放到大海中。學生的想象建立在觀察物體之上，沒有憑空的想象。此作品獲得肥東縣一等獎。

2.小學生科幻畫教學中學生想象力培養的途徑—聯想

聯想，尤其是科學聯想，在人們的創造中具有十分重要的作用。在《植物寫生》這節課中，教師給同學欣賞了不同品種的吃蟲草，同學在了解吃蟲草怎么捕食之后，老師創設了一個情景，引導同學展開聯想，問：如果讓你賦予吃蟲草其他功能，你覺得它還能干什么？同學展開聯想：吸收霧霾空氣、發洪水時能把洪水吞了、收割麥田時能發揮作用······有了前邊的聯想，其他的植物聯想起來也很簡單。學生根據自己的觀察選擇自己喜歡的植物展開聯想。一位同學以吃蟲草為原型，發明了《洪水治理器》，他由吃蟲草的大嘴巴聯想的大吸孔，當洪水泛濫時，這個機器會張開大嘴，把洪水吞到肚子里，通過一根管子，滲透到大地里，澆灌干旱地區的植被，再通過聯想轉換成新能源—電能，把多余的洪水儲存起來，進行發電。這位同學運用洪水收集處理的原理，解決了洪水引發的災難問題，還解決了資源浪費，循環利用的問題。只要引導學生有效的聯想，他們的創新會解決社會的大問題。此作品獲得了合肥市二等獎。

3.小學生科幻畫教學中學生想象力培養的關鍵—想象

有了觀察，有了聯想，最后還要加上自己的想象，因為科技創新是前衛的，沒有出現的，走在社會發展的最前端，是最先進的。在一個炎熱的下午，教師提出問題：天這么熱，有哪些降溫的方法？同學：開空調、吹電扇、等。教師繼續投射問題：如果節約能源不用電，可以有哪些物理降溫呢？同學：游泳。教師：游泳是好辦法，但只能解決一時的涼快，那怎么辦呢？你有辦法嗎？于是同學的避暑潛艇就誕生了，有了這個潛艇，人們能在炎炎夏日躲在海底深處避暑生活，等到夏季過去再回到陸地。《多功能潛水艇》作品獲得合肥市一等獎。

在強調素質教育，培養創新人才的今天，想象力對培養學生創新精神顯得更為重要，相信我們的研究能為國家培養創新人才做出力所能及的貢獻。

科幻畫是培養學生創造意識和創造能力的良好渠道和途徑。我們美術教師在教學中有效指導學生科幻畫的創作能使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能。

學生科幻畫的培養除了課堂教學之外，課外熏陶也是十分重要的，課外我們可以通過以下方式提高學生對科幻畫的認知和繪畫興趣。

第一，學校訂閱科技教育報刊雜志，供師生閱讀。比如，《我們愛科學》《少年文摘報》《科技博覽》等，鼓勵學生利用課余時間觀看

第二，在走廊上設置科幻畫廊，展貼學生的優秀科幻畫作品，以及學生參加各項科技活動的照片，讓學生體驗成功的快樂。

第三，在宣傳櫥窗里開辟了一個“科技發明小能手”專欄，讓愛好科技、在科技活動中獲得成功的學生，讓他們的肖像照榮登專欄，讓他們成為校園的小明星，感受成功的喜悅。

課堂教學和課外輔助相結合的方法，提高了學生科幻畫的繪畫水平，激發了學生的學習積極性，最終使我們的教學質量得以提高！

參考文獻

[1]馬建紅.有效開展青少年科幻畫命題教學[J].課程教育研究，2017（28）

[2]汪志萍.以科幻畫教學為契機，培養學生的創新思維能力[J].考試周刊，2011（45）