學前教育專業中英語教學的現狀和改革

章嵐

摘??要：隨著國際化高端幼兒園的發展，學前教育專業中的英語教學需要受到更多重視，無論是選用的教材，設置的課程，還是師資的配置，都必須符合學前教育人才培養的目標。本文通過探討英語教學在學前教育專業中的現狀，提出了一些改革的建議，希望對雙語的學前教育人才培養起到一些作用。

關鍵詞：學前教育;英語教學

【中圖分類號】G648??????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0180-01

學前教育是國民教育體系和社會公共服務體系的重要組成部分。社會經濟的發展，生產力水平的提高，不斷增加的社會物質財富，為學前教育機構升級換代提供了堅實的物質基礎，為豐富和更新學前教育的內容和手段提供了物質條件。人民群眾對學前教育質量與層次的需求也越來越高，從“有學上”，變為“上好學”。而全球一體化的加速發展使學前教育機構中的高端代表國際幼兒園與雙語幼兒園成為眾多家長的首選。因此，社會對學前教育雙語方向專業人才的需求越來越大。所以英語教學在學前教育專業中的地位就顯得尤為重要。

目前國內學前教育專業有高考后入學的三年制專科，中考后入學的五年一貫制專科，也有全日制四年本科專業。無論是哪種形式，都開展了英語課程的教學。有的院校采用公共課的形式，在第一年或前兩年開設英語課程，此類課程和其他專業的英語課程是一樣的，沒有針對學前教育專業的教材和教學內容。有的學校會開設一些專業技能課，比如，音標+幼兒英語、幼兒英語教學法，但是局限于課時和學分的整體規劃，這些課沒有得到充分的重視，最終效果沒有達到預期目標。學前教育專業的學生，既有專業理論課和實踐課，又需要花大量時間進行音樂、美術、舞蹈等課程的學習和練習，對英語學習難以兼顧，最后學生的英語水平無法達到國際幼兒園或雙語幼兒園的要求。

學前教育不是一門高深的研究型的專業，但是課程種類繁多，對學生理論功底的要求和實踐技能的要求都很高，在此基礎上要再能掌握好英語確實不容易。既然現狀不令人滿意，改革就勢在必行。

第一，課程設置必須合理。英語學習，目的不盡相同，有的是為了研究語言，有的是為了應對考試，有的是為了日常使用，有的是為了教學。學前教育專業的學生，首先應該明確學習目的。幼兒園英語教育，不需要復雜的語法結構，不需要晦澀難懂的偏僻詞匯，更多的是一種啟蒙教育，以簡單的口語教學為主。要勝任孩子們的英語口語教師，要求學前教育的學生語音必須漂亮，所以英語語音課是必須的。外教口語課程的設置有助于學前教育學生提升英語口語能力，掌握更為地道和現代的英語表達方式。幼兒英語教學法更是必不可少的一門課程，要了解幼兒英語學習的特性，掌握幼兒英語教學的方式方法，才能做好幼兒英語教學。

第二，必須使用合適的教材。筆者調查發現，學前教育專業選用的英語課程教材，各不相同。每個學校不同，學制不同，學生的狀況不同，出版社也極少出現專門針對學前教育專業的英語教材。面對這種現狀，學校不妨根據本校課程設置情況，采用多種方式來選擇教材。比如，語音的教學可以選擇英語專業的語音教材，口語教學則選用幼兒口語教材。也可以從各種有用的教材或網絡資料中，選取適合本校學生水平的、符合本專業教學目標的內容，組織優秀教師進行整合和改編，開發出適合本校學生的教材。這樣的方式，可能更為科學合理。

第三，優秀師資的配備。基本上每個高校或中職院校都有英語教師，這些英語教師能勝任各個專業的基礎英語教學，但是學前教育專業還是需要專門的自己的英語教師，這些教師要了解學前教育專業的特點，能注重培養學生的語音語調、口語交際能力和幼兒英語的教學方法。

第四，加強教學實踐。紙上得來終覺淺，須知此事要躬行。再多的理論學習，課堂練習，如果不經過實踐訓練，也是難以達到教學目的的。學前教育的英語教學中，建議請口語優秀的英語教師教授語音課程，從幼兒園聘請經驗豐富的英語教師來教授幼兒英語教學法課程。同時，經常讓學生去雙語幼兒園進行見習，觀摩和學習真正的幼兒英語教學過程。

隨著認識的不斷更新，學前教育專業的英語教學理念也在不停地前進，希望學前教育專業能在抓穩本專業課程的同時，開設出更適合時代發展、更有利于幼兒英語教學的課程。

參考文獻

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