新課改下如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性

王桂芳

摘??要：英語(yǔ)是一門(mén)重要的課程，但是對(duì)許多老師而言，盡心盡力指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生，但是教學(xué)效果卻不太理想。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性十分重要，那么如何在課堂中提高有效性呢？本文主要闡述新課改背景下如何提高英語(yǔ)課堂的有效性。

關(guān)鍵詞：新課改;英語(yǔ);小學(xué);有效性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.3????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）08-0169-01

1.引言

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，著重促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，讓學(xué)生可以在小學(xué)階段就可以培養(yǎng)出較完善的英語(yǔ)素養(yǎng)，但是如何提高課堂效率，這也是老師困擾的問(wèn)題，如何通過(guò)正常的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)到更多的知識(shí)，這是高效課堂的前提，從傳統(tǒng)教學(xué)向新課程過(guò)渡需要一個(gè)過(guò)程，教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，結(jié)合新的教學(xué)方法，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷創(chuàng)新，這樣才可以提高課堂有效性。

2.如果提高小學(xué)英語(yǔ)課堂有效性

（1）課前做好充分準(zhǔn)備工作

在新課改的大背景下，許多教師都勇于嘗試新的教學(xué)方法，但是有些教師對(duì)應(yīng)試教育持全盤(pán)否定的態(tài)度，在教學(xué)過(guò)程中過(guò)多的嘗試教學(xué)活動(dòng)及多媒體教學(xué)，這種教學(xué)方式下，學(xué)生有可能只是表面比較活躍，但是課堂效率卻并不高。出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題主要是老師對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解比較片面，忽視了課前充分準(zhǔn)備的重要性。想要充分提高課堂有效性，課前準(zhǔn)備是一項(xiàng)十分重要的工作，傳統(tǒng)備課更加傾向于教師的個(gè)人主觀意見(jiàn)，但是新課標(biāo)則提倡學(xué)生從實(shí)際出發(fā)自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體教師應(yīng)該多站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題。在課堂上，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生尋找正確的學(xué)習(xí)方法，例如，在單詞序數(shù)詞的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生自主尋找序數(shù)詞的規(guī)律，再加以引導(dǎo)。這樣課堂的效率就會(huì)提高很多。備課不僅僅只是老師學(xué)著怎么去處理好一節(jié)課，而是要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度來(lái)引導(dǎo)好這節(jié)課。

（2）尋找新方法學(xué)習(xí)單詞

在小學(xué)階段，學(xué)生的詞匯量十分重要，英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的高低一定程度上取決于學(xué)生單詞的詞匯量，所以單詞的記憶教師應(yīng)該放在教學(xué)首要位置。但是單詞的記憶過(guò)于枯燥，許多學(xué)生都會(huì)跳過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，所以許多學(xué)生的詞匯量都比較少，但是只要尋找到正確的記憶方法記單詞也不是什么難題，單詞有許多種記憶方法，如聯(lián)系法，關(guān)系法。對(duì)小學(xué)生而言，形象記憶方法可以很好地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)單詞的熱情，形象記憶主要是根據(jù)形象思維為主，再結(jié)合英語(yǔ)的特點(diǎn)，通過(guò)諧音或者圖片的方式來(lái)進(jìn)行記憶。這種方法可以很好地提高學(xué)生記憶單詞的效率，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)時(shí)，教師還可以借助多媒體等網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學(xué)生記憶，這樣不僅調(diào)動(dòng)了課堂氛圍，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)十分輕松，不會(huì)有過(guò)多的壓力，也有助于提高課堂的有效性。

（3）探究合作式教學(xué)

在新課改中，英語(yǔ)課堂提倡創(chuàng)新教學(xué)方法，重視學(xué)生在課堂中的體驗(yàn)感，因此在小學(xué)課堂中教師可以嘗試采用合作學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行教學(xué)，這不僅是貫徹了新課改的概念，而且還創(chuàng)新了課堂教學(xué)模式，合作學(xué)習(xí)模式主要是通過(guò)小組合作來(lái)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并且在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使用英語(yǔ)的能力，以及與同伴合作的能力。在合作探究模式中，教師首先要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，在課堂中做好引導(dǎo)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)效率才會(huì)更高。

新課改提出學(xué)生才是課堂的主體，合作式教學(xué)很好的貫徹這個(gè)理念，在課堂中尊重學(xué)生的主體地位，在合作模式中，學(xué)生可以提出自己的問(wèn)題，同學(xué)之間互幫互助解決問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)的模式，主要是以活動(dòng)的性質(zhì)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，是一個(gè)自主的過(guò)程，合作式學(xué)習(xí)是可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。

3.在課堂中充分激發(fā)學(xué)生情感

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感是十分重要的。這有助于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，也可以很好的提高課堂的有效性。

首先，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感要有針對(duì)性，目的性教師每節(jié)課都要有確定的任務(wù)，并把目標(biāo)滲透到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的情境中，不僅充分地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還可以發(fā)揮自身的英語(yǔ)情感，這樣也有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，其次，教師要設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，在新課改的環(huán)境下，教師可以嘗試用多種渠道，為學(xué)生采集英語(yǔ)信息供學(xué)生參考，學(xué)生也可以自主在網(wǎng)絡(luò)上尋找自己感興趣的英語(yǔ)信息，再合作學(xué)習(xí)中與同學(xué)共同分享，這樣也可以不斷地拓寬他們的視野，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。最后，教師創(chuàng)建的學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)境，應(yīng)該要結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)習(xí)環(huán)境要多種多樣讓學(xué)生在不同的情境中能夠應(yīng)付自如，這樣才可以更好地培養(yǎng)他們的英語(yǔ)能力。

充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，才可以幫助學(xué)生更加生動(dòng)有效的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，并在掌握知識(shí)的同時(shí)，獲得自身最大的發(fā)展，讓學(xué)生在情感認(rèn)知方面都有不同程度的提升，這才是有效課堂的具體體現(xiàn)。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在教學(xué)中教師可以先讓學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言文化素養(yǎng)，為學(xué)生提供英語(yǔ)閱讀資料，讓學(xué)生在閱讀中充分學(xué)習(xí)并有所感悟。這樣才可以在了解語(yǔ)言文化的基礎(chǔ)上，去感悟所學(xué)內(nèi)容，提升自主學(xué)習(xí)能力，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生只有在英語(yǔ)教學(xué)中享受到了學(xué)習(xí)樂(lè)趣，才會(huì)更有激情的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)教學(xué)要不斷創(chuàng)新，教師要不斷更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)策略的探討，這樣才可以有效地提高課堂的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]陳景娜，郇俠.新課改下如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2018