利用信息技術(shù)優(yōu)化中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情景研究

李重科

摘??要：目前，在科學(xué)信息技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代，中學(xué)數(shù)學(xué)老師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)課程時(shí)，要積極的運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)情景，使得中學(xué)生們能夠更加直觀、具體的學(xué)習(xí)、理解、掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，更好的培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和積極性，推動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平和效率的不斷提高。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中數(shù)學(xué);教學(xué)情景;優(yōu)化;分析

【中圖分類號(hào)】G623.2????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）12-0106-01

1.信息技術(shù)優(yōu)化中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情景的重要性分析

在新課改的環(huán)境和背景下，中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)主張與現(xiàn)代信息技術(shù)有效融合，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的管理、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與利用，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情景的目標(biāo)，促進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)能夠從多個(gè)維度、多個(gè)方面來(lái)開(kāi)展教學(xué)，并將信息技術(shù)的生動(dòng)、形象、直觀、交互等功能進(jìn)行有效的運(yùn)用，有效的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和模式的局限和不足。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化教學(xué)情景，能夠以聲像并舉、圖文并茂的直觀畫(huà)面來(lái)開(kāi)展和豐富教學(xué)，這不僅能夠愉悅學(xué)生們的身心，同時(shí)還能夠有效的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，活躍了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的氛圍，推動(dòng)學(xué)生們更加主動(dòng)性、積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。與此同時(shí)，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化教學(xué)情景，中學(xué)生們能夠通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多個(gè)感官角度來(lái)學(xué)習(xí)和感悟數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠更好的加深學(xué)生們的理解和記憶，使得學(xué)生們更容易去接受、理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生們?cè)谛畔⒒瘎?chuàng)設(shè)的教學(xué)情景中能夠更好的觀察、分析、比較、總結(jié)與歸納數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯關(guān)系，從而更好的找出和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)和提升了中學(xué)生們的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力和精神，推動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)整體教學(xué)效率、教學(xué)水平的有效提高。

2.信息技術(shù)優(yōu)化中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情景的方略探究

（1）運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，學(xué)生們的天性之一就是好奇，學(xué)生們對(duì)于自己不知道、沒(méi)見(jiàn)過(guò)的新穎事物都會(huì)有一定的興趣。因此，中學(xué)老師們?cè)陂_(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)課程時(shí)，要重視學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，這樣才能夠更好地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，更好的集中學(xué)生們學(xué)習(xí)的注意力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。例如，在《拋物線》的數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生們更好的掌握拋物線知識(shí)和性質(zhì)，老師可以運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)拋物線的教學(xué)情景，將生活中的一些與拋物線有關(guān)的內(nèi)容融合到拋物線的教學(xué)情景當(dāng)中來(lái)，如噴泉、煙花、籃球投籃等等，這些都是拋物線在生活中的具體體現(xiàn)，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)將生活中的拋物線情景生動(dòng)、形象的展示出來(lái)，更好的集中學(xué)生們的注意力來(lái)認(rèn)知、學(xué)習(xí)、分析和掌握拋物線知識(shí)，更好的培養(yǎng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)激情，促進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效提高。

（2）巧用多媒體來(lái)豐富教學(xué)，簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)教學(xué)課程

老師們必須要革新教學(xué)思路，改變教學(xué)方式，學(xué)會(huì)巧用多媒體信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，不斷的運(yùn)用多媒體信息技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)來(lái)豐富中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)教學(xué)課程，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)性的教學(xué)情景，將中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)以生動(dòng)、活潑、多彩的畫(huà)面展示出來(lái)，將抽象的知識(shí)具體化，將復(fù)雜的知識(shí)直觀化，逐漸培養(yǎng)學(xué)生們良好的數(shù)學(xué)邏輯思維和能力，使得中學(xué)生們更加有信心去學(xué)好數(shù)學(xué)，促進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)品質(zhì)得到更加有效的提高。例如，在《矩形的判定》的數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生們更好的理解并掌握矩形的判定方法，并能夠靈活的運(yùn)用矩形的定義、判定等知識(shí)來(lái)解決簡(jiǎn)單的證明題和計(jì)算題，從而進(jìn)一步培養(yǎng)中學(xué)生的分析能力。在經(jīng)歷探索矩形判定的過(guò)程中，不斷發(fā)展學(xué)生實(shí)驗(yàn)探索的意識(shí)，逐漸形成幾何分析的思路與方法，培養(yǎng)中學(xué)生的推理能力，使得中學(xué)生會(huì)根據(jù)需要來(lái)選擇有關(guān)的結(jié)論證明，體會(huì)來(lái)自于實(shí)踐的需要，老師通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)的直觀演示與幾何論證的有效結(jié)合的方式，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)能夠由易到難、層層深入，扎扎實(shí)實(shí)的理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

（3）運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)制作圖表，使得學(xué)生們更加直觀的學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)

圖表是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容。一些幾何圖形、函數(shù)圖像、統(tǒng)計(jì)圖、概率圖表等都是中學(xué)數(shù)學(xué)中必不可少的教學(xué)元素和內(nèi)容。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還有一些比較難以理解的概念和定理，中學(xué)老師可以運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)制作圖表，將這些難以理解、邏輯性比較強(qiáng)的理論性數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀化圖表的形式展示出來(lái)，這樣能夠更好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，減輕中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)難度，增強(qiáng)學(xué)生們理解數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，使得學(xué)生們能夠更加清晰所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。例如，老師可以運(yùn)用信息技術(shù)制作不同顏色的幾何圖形，并在幾何圖形中以不同顏色的線來(lái)標(biāo)注，這樣使得中學(xué)生們能夠更加明確數(shù)學(xué)教學(xué)要點(diǎn)，更好的掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上，在這個(gè)信息化時(shí)代，信息技術(shù)的運(yùn)用和推廣越來(lái)越廣泛。在中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)教育領(lǐng)域當(dāng)中，信息技術(shù)能夠創(chuàng)設(shè)更加形象、生動(dòng)的數(shù)學(xué)教學(xué)情景，并能夠?qū)⒅袑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中比較難以理解的、抽象性與邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)以更加直觀化、具體化和形象化的方式展示給學(xué)生們，這樣學(xué)生們既能夠更好的學(xué)習(xí)與理解數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能夠逐漸養(yǎng)成良好的獨(dú)立思維和數(shù)學(xué)分析能力，引導(dǎo)和幫助中學(xué)生更加全面且深刻的理解中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)和提升中學(xué)生們的數(shù)學(xué)邏輯思維和能力，更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中的多種困難，提升中學(xué)數(shù)學(xué)的整體教學(xué)水平和效率。

參考文獻(xiàn)

[1]劉偉.?巧用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].新校園（中旬刊），2018（01）：115