論初中政治參與式教學方法探討

謝澤梅

摘??要：隨著時代的發展，教育行業也發生了很多的改革。現代化的教學方法對教育工作要求越來越多。現代化教育要求培養學生的全面發展能力、綜合素質提升。因此，素質教育是其他教育的基礎，也是重中之重。初中政治教學便是對學生思想政治引導的關鍵，學生只有形成良好的思想政治素養，做一個健康、正直、愛國、友善的人，才能完成素質教育的要求。由于初中政治的教學內容單一，教學內容理論知識偏多，造成多數學生積極性不高。初中政治的教學被動性，需要教師提升教學方法，讓教學工作變得更加簡單。因此，只有讓學生主動參與課堂，在課堂上成為主體，才能有效發揮初中政治的教學效果，讓學生德、智、體、美、勞全面發展。

關鍵詞：初中政治;參與式;教學方法

【中圖分類號】G633.2????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0094-01

教學并不能只重視學習結果，更應該對教育過程重視。教師不能總是以成績判斷學生的好壞，要根據學生的學習過程，進行不同的引導。讓學生參與教學活動，并成為課堂的主人，給予學生足夠的尊重，讓學生對學習有積極主動性，師生關系更和諧。

1.參與式教學的分析

參與式教學可以有效的改善教學工作中枯燥乏味的教學活動，有效活躍起課堂氛圍。能夠增加學生的學習興趣，在較舒適、寬松的課堂氛圍中，自發學習的一種教學方式。初中政治參與式教學方法，可以激發學生的正確認知需求。有助于學生在身心健康方面得到提升。初中政治參與式教學要以學生為中心，要讓學生客觀外在方面被動接受知識積極主動，對知識灌輸不排斥，主動參與進來。對學生內在來說，也需要學生設立目標感，對所學知識有目標。教師要根據學生的不同階段，及時給與適當的鼓勵和獎勵。課堂教學中可以多開展一些讓學生能參與的活動，或者舉行一些小競賽游戲，讓學生更多的由內到外提升自我，對知識的獲取積極主動。

2.初中政治參與式教學方法

（1）讓學生提前準備獲得更多的參與感

初中政治教學中，雖然理論知識很多，內容比較單一。但是仍可以用一些好玩的小品或者舞臺劇，和所學的理論知識有效結合，讓學生對學到的內容加深印象，并實踐應用在課堂上。教師可以提前告訴學生，舉辦的小活動的時間和內容，讓學生自由組合，演練自己喜歡的小品。通過有效的彩排時間，學生投入更多的時間，查詢所學政治知識素材，表演過程中，親身經歷知識傳達的必要性。教師也可以與學生一起彩排，并對不同小組進行指導，在這個過程中也能和學生有效溝通，促進師生關系。

例如，針對于愛國題材的課程，初中學生年齡較小，社會閱歷也不多，對愛國只存在形式主義。教師在講解課程之前，可以準備一些小的短片。短片內容選擇一些愛國的題材，渲染愛國情緒的氛圍。之后教師告訴學生，給出學生三天時間，選擇小短片的題材排練舞臺劇，對表現好的小組給予獎勵。學生通過三天的準備時間，通過多次演練，更能身臨其境，感受愛國者的偉大。

（2）學生參與講課

教學活動的展開并不一定非要是教師。有時候學生也能成為課堂的老師。教師可以鼓勵學生多參與到課堂教學中來。讓學生體驗教師講課，也可以讓他們成為主持人。學生通過長時間的資料準備，比如，新聞材料、幻燈片、音像資料等，模擬教師講課環節，和學生之間互相互動，更能加深教學體驗，也能對所學知識加深印象。學生教學水平有限，教師主要目的是讓學生們成為課堂參與者，給予他們更多的尊重。當學生課程講解之后，可以讓其他學生進行補充。最后教師親自對學生所講解的內容進行補充。并對解說部分進行解釋，對一些講解好的地方及時鼓勵，提高學生的自信心。

（3）課后學生延伸拓展

課堂之外的學習對于教學工作也非常重要。教師課后作業也要給予學生參與感，許多教師對于日常課后作業都機械無趣。教師可以布置一些好玩有趣的課外作業，課外作業的布置要體現出創新性、思維性。由于課堂時間較多，很多教學工作并不能全面開展。教師讓學生有效利用好課外時間，把課外作業看成課堂教學的延伸和拓展，培養學生形成好的教學習慣。學生學習的成果，需要出于自發式學習積累，只有自己積極主動了，才能有獲取知識的欲望，也才能學習到更多的知識。例如，在學習《社會生活講道德》這一課時，其中誠實守信這一部分的講解，我會給學生在課堂上講一些誠實守信的名人事例。講解完誠實守信的內容之后，我會讓學生回家問自己的朋友或者親人。讓他們講一些自己經歷過的誠實守信的例子。同學在選擇其中比較好的例子，在課堂上給其他學生分享。教師在課堂上給學生們分享的例子，讓學生感受到誠信的重要性。在課后給學生布置作業，讓學生主動參與進來，既能和朋友親人互相溝通，也通過相互間的溝通懂得誠實守信與生活息息相關。因此，教師教學要符合學生的學習習慣，在課堂上讓學生積極主動。在課堂之外也要讓學生延伸拓展知識點，對獲取的知識點有所收獲。

3.總結

初中政治教學對于學生是一項重要的課堂，能夠有效提升學生的道德素質。教師教學中，要根據初中生年齡的特點，有效開展教學。教學工作的展開也要圍繞學生為中心，讓學生成為課堂主體。只有教師和學生互相尊重，才能讓學生更主動的參與進來，教學工作才能有效開展。學生才能提升綜合素質，成為一個健康快樂成長的好學生。

參考文獻

[1]陳紹華，劉利才.探究中學政治課教學中學生主體作用的發揮[J].教師教育論壇，2015（06）

[2]段美麗.優化課堂教學策略，提高政治教學效率[J].課程教育研究，2015（16）