觀察兒童，潤澤幼兒游戲課堂

徐小麗

摘??要：游戲是幼兒在幼兒園學習的主要方式，給幼兒的生長打開了一扇窗。教師要透過這扇窗更好地去了解幼兒，進而促進他們的發展。

關鍵詞：游戲;觀察;課堂

【中圖分類號】G614??????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0057-01

游戲是幼兒在幼兒園學習的主要方式，也是他們了解外部世界的主要方式，游戲給幼兒的生長打開了一扇窗。教師也要透過這扇窗更好地去了解幼兒，進而促進他們的發展。換言之，教師要參與到幼兒的游戲中來，觀察他們在游戲中的表現，進而調整教學方案，使游戲更好地適應他們。一般來說，教師對幼兒的觀察可以體現在多個方面，比如，幼兒的身體動作、語言、認知、情感等方面。對這些方面還可以再細致地觀察更細微的方面，如點頭、搖頭、跺腳、哭鼻子、擠眉弄眼、偷笑等動作。通過對游戲中幼兒一言一行、一舉一動的觀察，教師能夠更親近幼兒、關心幼兒、理解幼兒，進而讓游戲發揮最大效用。

1.觀察幼兒的興趣，使他們充滿歡樂

對幼兒而言，在游戲活動中培養他們的興趣最重要，他們有興趣了，也就樂于參與到游戲之中。幼兒年齡較小，他們在家的經歷不一樣，性格不一樣，對游戲的喜好也就不一樣。他們對不喜歡的游戲往往很少參與，但為了幼兒全面發展的需要教師也要盡量地讓幼兒參與盡可能多的游戲。對教師而言，就要在游戲中觀察幼兒的興趣，然后再用興趣去培植他們其他方面的愛好。在游戲的種植區，教師讓幼兒認識不同的植物，認識茄子、番茄、馬鈴薯、冬瓜等。教師將真的實物搬進課堂，先讓幼兒去認一認這是什么蔬菜。接著讓學生做一個游戲，教師將一張卡片貼在黑板上，讓幼兒按順序去認領，看誰完成得最好，旨在讓學生認識植物，熟悉生活。幼兒在領完這些蔬菜之后，教師再讓他們將這些蔬菜按照自己喜歡的程度去排一個序，將自己最喜歡的排在最前面。幼兒的興趣漸漸變濃，他們開始討論，他們也開始觀察別人。教師在觀察的過程中，發現了孩子許多的興趣，也在觀察之后，改變了游戲的方案。一個叫珊珊的孩子，在討論的環節特別的興奮，跟其他幼兒配合得也好。這就說明這個孩子喜歡交流，喜歡表達，在接下來的環節里，教師就增設這樣一個環節，讓孩子們對著這些蔬菜進行一些相關的互動，并且讓珊珊作為這個游戲環節的組長。珊珊說，冬瓜你好肥啊，你該減肥了啊。明顯地，為了加強情感的表達，她會頻繁地使用于語氣助詞。知道幼兒的興趣，教師再去強化，會讓幼兒更積極地發揮自己的思維優勢，進而快樂地成長。

2.觀察幼兒的行為，促他們健康生長

教師觀察幼兒的行為就得思考這些行為與表現對不對，與預期的相比有哪些不一樣，為什么會有這樣的現象，要不要做一些調整。《3-6歲兒童發展指南》指出，教師在游戲的觀察要結合幼兒的背景，要將幼兒的行為與他們的縱向發展進行比較，也要將他們的表現與其他幼兒進行同向比較。在一次游戲活動中，教師讓幼兒進行角色表演，讓他們學著做廚師，學著去炒菜。他們個個穿著圍裙有模有樣地炒起菜來，他們學會用鏟子，學會盛菜，也學會將菜盛起來去與別的同學分享。游戲中幼兒享受著勞動的快樂，也在心里體驗著爸爸媽媽的那份不容易。但教師在觀察這些幼兒進餐的時候，卻意外地發現有一個孩子吃飯總是心不在焉。教師就對這個行為進行觀察與分析，原來孩子在吃飯的時候，養成了一個咬勺子的習慣。教師立即將勺子換成了硬紙板做的，生怕剛才的鋼勺被他不注意吞進嘴里，造成很大的麻煩。接著教師還讓這個孩子做示范，說他吃飯的姿勢最好，其他的孩子都要向他學習。教師再進一步觀察，發現他的這一壞習慣慢慢地改正了。對于幼兒而言，他們的一些行為也不是一天形成的，教師在觀察的時候，要觀察他們一連貫的動作，進而分析這些動作的內因，以更好地促進他們成長。

3.觀察幼兒的心理，讓他們變得陽光

幼兒在做游戲的時候，他們的心理活動也是不一樣的，不同的孩子在同樣的游戲里會有不一樣的心理表現。教師要通過外在的言行去察覺他們內心的變化，進而更好地發揮游戲的效用，更好的讓游戲促進他們的發展。但是在觀察幼兒心理的時候，教師要觀察整個過程，不能從某一個片段就來斷定孩子的心理狀況，也就是說，教師不要輕易地去給他們定標簽，更不要帶有強烈感情色彩的主觀推斷。在幼兒園體育游戲的區域，有各種各樣的車，教師可將孩子帶到這個區域讓他們自由地玩耍。幼兒十分活躍，樂此不疲，有的一會兒騎自行車，有的一會兒玩平衡車，他們交換著花樣，讓自己體會著不同運動帶來的樂趣。教師發現只有一個小孩在玩小推車，教師翻開觀察記錄，發現這個叫雯雯的女孩，在之前的幾次活動中，也是一直玩小推車，幾乎對其它的車毫不感興趣。如果教師直接去批評孩子，說她懶惰，說她不嘗試新的事物，這種不分青紅皂白的評價非常容易傷了孩子的心靈。《指南》同樣指出，在游戲中也要關注孩子的自尊、自信與自主。教師過去問雯雯，會不會玩小汽車。雯雯沒說話，做了一次小汽車司機熟練地開走了。放學后，教師將觀察到的現在與家長交流才知道，原來雯雯的爺爺生病了，爺爺做的手推車是她最愛的玩具，孩子只喜歡手推車，是對爺爺的深情想念。后來的游戲中，教師去開導雯雯，去贊許她。漸漸地，游戲中她同樣充滿陽光。觀察也要觀察孩子內心的一絲一縷。

幼兒課程游戲化是一種趨勢，是適應幼兒發展的一次課程改革，游戲中的觀察無疑讓這種趨勢變得更為理性與科學。觀察不是去束縛幼兒的自由，不是去限制他們的活動;觀察是去走進他們，了解他們的心理、情感與認知，進而更好地將他們的潛能挖掘出來，將他們的天性釋放出來。因此在觀察中，教師要用專業的眼光去打量他們的行為，用發展的眼光去體味他們的成長。總之，對幼兒游戲的觀察就是給他們成長提供更寬裕的空間，使他們不再是溫室里的花朵那么嬌嫩。