利用《道德與法治》教學促進中學生健康成長

官學全

【摘要】初中生正是處于認識世界的階段，他們的生理和心理都還未發育完全，這個時期的學生容易受到外界的影響，產生不良的后果。初中生對世界充滿好奇，同時又擁有自己的想法和判斷，在初中階段教育中，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀是教育的首要任務，讓他們在最美好的歲月里保持清醒的頭腦，堅持做對的事。《道德與法治》是引導學生在生活中正確認識自我，樹立三觀的重要課程，也為學生健康成長打下基礎，受益終生。

【關鍵詞】道德與法治;中學生;健康成長

社會高速發展帶來的是世界思想的碰撞，隨著網絡的發展，青少年更容易接觸到社會信息，這些信息對學生的影響有正面的也有負面的。中學生往往缺乏辨別是非的能力，社會不良風氣對學生的影響容易導致學生三觀喪失。《道德與法治》的教學可以引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，在學生意識形成的初期打下堅實的基礎，幫助學生健康成長。

一、《道德與法治》對于中學生健康成長的重要性

初中生已經存在了一定的自我意識和判斷，但由于是青少年階段，經歷的事也較少，長期生活在家庭和校園的保護下，缺乏社會經驗，對是非的判斷能力不足。同時，初中生正處于叛逆期，思維不成熟，無法理性去看待問題，在面對問題時容易偏激，如果沒有正確地認識到問題的嚴重性，可能會走上違法犯罪的道路，造成無法挽回的后果。

為提升青少年思想品德水平，普及法律知識，《道德與法治》的教學是必不可少的。通過對《道德與法治》的學習，正確引導學生掌握基本法律知識，幫助學生找準定位，增強其是非判斷能力，抵制誘惑。

二、《道德與法治》教學中促進中學生健康成長的策略

第一，摒棄傳統教育模式，勇于創新。在以往的教學模式下，教師與學生除了課堂上的交流沒有其他互動，教師對學生的想法不了解，且填鴨式的教育方法容易使學生產生厭惡心理。《道德與法治》課程與其他課程不同，受應試教育的影響，學生及教師對不需要考試的課程重視程度不高，往往無法調動學生的學習興趣。通過改變傳統的教育模式，讓學生參與到課堂教學中，打破傳統課堂沉悶的氣氛。通過設立相關的教學情境，將學生的注意力集中在教師的教學活動上，將學生帶入實情實境當中，讓學生感同身受，有利于學生融入教學內容，激發學生的學習興趣。例如，在學習《遵守規則》內容時，可以將生活中不守規則的實例以圖片或視頻的形式放給學生觀看，讓學生明白違反規則的嚴重性。如一些車禍視頻，大多都是因不遵守交通規則而導致的，通過這些視頻讓學生明白，不遵守規則有時候甚至會付出生命的代價，讓學生明白規則的重要性，引導學生在日常生活中要求自己遵守社會規則，與人方便的同時也給自己帶來方便。

第二，建立學習小組，激勵學生自主學習。教師可以通過開展自學課堂，以小組為單位分組自主學習，來培養學生自主學習和團隊協助的能力。學生在小組中，進行不同的分工，又相互協調合作，共同商討問題，能充分地發揮學生的主觀能動性，培養學生的團隊意識，使學生能夠更深入細致地學習課程的內容。教師在進行小組自學之前，應提出需要讓學生思考的問題，設置討論的提綱，再由學生進行組內的學習討論，在學生的討論過程中，能夠鍛煉了學生的語言表達能力，通過多人的發言可以很好地啟發大家的思路，提高教學的質量和深度。例如，在學習《合理利用網絡》這一內容時，讓學生對“網絡對學生而言是利大于弊還是弊大于利”進行辯論，在辯論過程中學生通過自己的了解，更能清楚地知道自己在利用網絡學習時應該如何控制。通過這種方式既讓學生掌握到知識，又能增加學生的綜合能力。

第三，在實踐中培養學生的思想品德。《道德與法治》的內容與學生的日常生活息息相關，因此，在《道德與法治》的教學中自然無法脫離生活。教師在進行教學時應該注重社會熱點以及發生在學生日常生活中的事例，引導學生對這些事件進行思考，培養學生的社會責任感。適時組織學生進行社會實踐，讓學生更加深刻地了解到課文內容的含義。例如，在學習《積極奉獻社會》一章時，教師可以組織學生到敬老院陪爺爺奶奶聊天、幫按摩或到馬路上協助警察叔叔指揮交通管理秩序等志愿服務，從中感受到幫助別人的快樂，學習雷鋒精神，用自己的能力奉獻社會。多樣化的實踐活動可以幫助學生形成良好的思想品德，在學習生活中養成良好的性格，提高學生整體綜合素質。

第四，激發學生的愛國情懷。在學習《堅持國家利益至上》一章時，教師可以聯系祖國發展的歷史，激發學生的愛國情懷，讓學生從根本上理解堅持國家利益至上的必要性。例如，可以展示抗戰歷史上的英雄人物故事或建國后為國家利益奉獻的偉大人物，通過先進事跡的熏陶，激發學生的民族自豪感和愛國情懷。教師在做相關課程的教學時，可以先布置任務，讓學生自行檢索相關歷史案例，并制作成PPT的展示，在課堂上進行演講，以此加深學生對先進事例的了解。另一方面，教師也可以從目前國際間的時事政治入手，講解當前中美之間的經濟、政治摩擦，使學生能夠切身體會到國際關系對自身的影響，加深學生對國際政治的思考，讓學生真正認識到從國家利益出發、堅持國家利益至上的重要性和必要性。

第五，提高教師自身素養。作為教師應該端正自身的態度，在教學過程中不斷提升個人的職業素養，勇于探索和嘗試新的教育方式，不斷地改善教學環境，不能滿足于傳統的教學方式，要引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，在學生意識形成初期打下堅實的基礎，幫助學生健康成長。教師是學生的引路人，應該與學生建立良好的師生關系，在教學過程中以身作則，引導學生熱愛學習，為學生做好榜樣，積極引導學生主動思考，提高學生的道德思想水平。

綜上所述，《道德與法治》對于初中學生健康成長起著極其重要的作用。在初中《道德與法治》的教學中，教師應該摒棄傳統的教育模式，勇于創新，建立學習小組，激勵學生自主學習，在實踐中培養學生的思想品德，激發學生的愛國情懷。同時也要注重提高自身素養，以此幫助學生建立正確的人生觀、價值觀、世界觀，促進學生的健康成長。

參考文獻：

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