小學體育欣賞教學的實踐策略分析

南煒智

摘? 要：身體是革命的本錢，保持身體健康是生活學習的前提。為了學生身心的健康發(fā)展，就有了體育學科，因此，體育教師要對課程精心設(shè)計，以保證教學質(zhì)量。然而，在現(xiàn)階段的教育教學中，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不再適合于學生，為了學生的健康發(fā)展，教師需要實行更為有效的教學方式。基于此，本文將針對欣賞教學在小學體育中的實踐策略進行分析。

關(guān)鍵詞：小學體育? 欣賞教學? 實踐策略

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）04（a）-0145-02

Abstract： The body is the cost of the revolution， and the health is the premise of living learning. In order to develop the physical and mental health of the students， there is a sports discipline， so the physical education teachers should carefully design the course to ensure the teaching quality. However， in the current education teaching， the traditional teaching mode is no longer suitable for students， and for the healthy development of the students， the teachers need to implement more effective teaching methods. Based on this， this paper will analyze the practice strategy of appreciation teaching in primary school physical education.

Key Words： Primary School physical Education; Appreciation Teaching; Practical Strategy

應(yīng)新時代的需要，教育教學方面也提出更高的要求，即對于學生綜合素質(zhì)要求的提高。在小學教學中，綜合素質(zhì)教育體現(xiàn)在各科教學中，如體育學科，傳統(tǒng)式教學模式所強調(diào)的是學生對于體育技能掌握的程度，一再忽略對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。應(yīng)教育的實際要求，欣賞教學應(yīng)運而生，對此，本文將針對其進行具體的闡述。

1? 欣賞教學運用在小學體育課堂中的重要性

在人類的生活中，是需要食糧進行維持的，而食糧又可以分為物質(zhì)和精神2種，都是不可缺少的[1]。精神食糧是人類心理上的需要，促進人類精神的發(fā)展，缺少精神食糧，人類將會出現(xiàn)精神恍惚、渾渾噩噩的現(xiàn)象，相比于物質(zhì)食糧，精神食糧對于人類更為重要，現(xiàn)代人在物質(zhì)方面的攝取已經(jīng)豐富，所以十分注重于精神方面的享受。為了學生的更好發(fā)展，教學中也需要重視起來才行。小學體育教學中，除了對學生進行體育知識教授及訓練之外，欣賞教學也是不可忽視的一點，體育活動的欣賞能夠讓學生學習到更多關(guān)于體育方面的知識，并且放松了學生的身心，形成松弛有序的課堂學習環(huán)境，對于學生學習的好處是巨大的。

2? 現(xiàn)階段小學體育欣賞教學中所存在的問題

現(xiàn)階段小學體育欣賞教學中所存在的主要問題如下。一是來自于傳統(tǒng)教學模式的束縛。很多小學體育教師的教學觀還并未發(fā)生轉(zhuǎn)變，仍然是以傳統(tǒng)教學的模式繼續(xù)教學，教學方法落后、單一，學生的學習興趣缺乏，體育作為促進學生全面發(fā)展的學科之一，體育教師有責任和義務(wù)對學生的學習狀態(tài)進行改變，而傳統(tǒng)式的教學模式卻不能夠幫助教師做到這一點[2]。二是由于教學機制尚未健全。對于小學體育教師來說，灌輸教育和應(yīng)試教育是較為常見的教學現(xiàn)象，教師往往沒有尊重學生對于課堂學習的意見，造成學生學習并不主動的情況;另一方面，教師只是按照既定的教學方案進行教學，甚至一直重復學生已經(jīng)掌握了的知識，缺乏相應(yīng)的針對性。三是因為教學內(nèi)容的不變。在小學體育教學中，教學內(nèi)容是影響教師教學的一大因素，能夠左右學生的學習興趣和學習主動性。然而，不少教師沒有及時對教學內(nèi)容進行更新，致使學生在小學體育課堂中出現(xiàn)學習效率下滑的情況，對教學造成了嚴重的負面影響。

3? 欣賞教學運用在小學體育課堂中的策略

（1）將體育比賽的相關(guān)內(nèi)容搬入課堂中，培養(yǎng)學生的體育精神。

體育精神的培養(yǎng)是極其重要的，體育精神所代表的是學生對于體育的信念，教師必須要著重培養(yǎng)才行[3]。例如，很多學生都喜歡觀看各種體育比賽，因此，在教學中，教師可以播放相關(guān)的視頻，激發(fā)學生的學習興趣。然而，若是將播放比賽全過程的話，課堂時間又完全不夠，也會影響學生的觀看情緒，所以在課堂中，教師可以播放與比賽相關(guān)的視頻內(nèi)容，如運動員入場粉絲尖叫的場面;比賽中激烈而又激動人心的場面。這些畫面都是體育魅力的展現(xiàn)，通過向?qū)W生展示這些畫面，培養(yǎng)學生的體育精神。

（2）在小學體育課堂中加強隨堂欣賞，加深學生對于體育技巧的印象。

在小學體育課堂教學中，很多教師只是單純對學生進行技巧方面的示范，缺乏欣賞方面的教學。隨堂欣賞式的教學中，教師通過豐富的互聯(lián)網(wǎng)教學資源將體育動作中的節(jié)奏進行極為細膩的呈現(xiàn)，在給學生帶來視覺和聽覺方面極大沖擊力，同時提高了學生的體育認知和欣賞能力，對于教師的教學有效性有所提高。例如，教師可以在課堂上播放三步上籃的教學視頻，利用慢放的功能向?qū)W生呈現(xiàn)三步上籃的具體動作。通過播放教學視頻的方式，教師做到了隨堂欣賞的加強，并且學生對于三步上籃方式已經(jīng)有了一定程度的了解，然后教師再進行實際教學，培養(yǎng)學生上籃技巧。

（3）注重于學生在課外的體育實踐活動，在小學體育教學中做到寓教于樂。

除了在課堂中的教學之外，課外地體育實踐活動對于學生來說同樣重要。由于小學生好動的特性，學生是十分向往進行體育活動的，因此，教師需要注重于學生在課外的體育實踐活動[4]。在課外活動中，教師需要針對于學生的學習興趣開展適合于學生的教學活動，在提高學生學習主動性的同時提高教學效果。例如，為了提高學生的乒乓球技巧水平，教師可以在課外開展欣賞乒乓球技的教學活動，教師通過剪輯的方式向?qū)W生展示運動會中各知名選手打乒乓球的場景，如張繼科、馬龍等，引導學生觀賞各種高難度的動作，為學生的乒乓球練習建立一個榜樣，促進學生的學習。

4? 結(jié)語

總之，欣賞教學對于小學教師的體育教學來說是有著巨大幫助的。教師要明確欣賞教學運用在小學體育課堂上的重要性，并將體育比賽中的相關(guān)內(nèi)容搬入課堂中，培養(yǎng)學生的體育精神;在小學體育課堂中加強隨堂欣賞，加深學生對于體育技巧的印象;注重學生在課外的體育實踐活動，在小學體育教學中做到寓教于樂;在小學體育課堂中優(yōu)化教學評價。

參考文獻

[1] 陳孺賢.初中體育欣賞教學的實踐策略初探[J].考試周刊，2019，14（21）：139.

[2] 孫增贊.當前初中體育的欣賞教學的實踐策略[J].當代體育科技，2017，27（13）：60-61.

[3] 馬宏偉.體育理論教學中體育欣賞教學的應(yīng)用分析[J]. 體育時空，2017，31（29）：53-54.

[4] 包鶯，何春江，許東洋.“以人為本”視角下初中體育教學過程性評價實施策略研究[J].大連大學學報，2018，36（13）：77-78.