我有一個飛行夢

張燕 賈靜

興趣是最好的老師。可是如何從幼兒的興趣出發(fā)設計活動昵？“我有一個飛行夢”就是基于幼兒興趣生成的一場精彩的活動。教師和幼兒圍繞飛機，認識飛機種類，探索飛機用途，成立航空公司……演繹出一場精彩的“尋夢之旅”。

“飛行夢”萌芽

班上有一位幼兒的家長是深圳航空的地勤，還有一位幼兒的家長是飛行員，兩位家長來園開展家長助教活動，介紹了飛機飛行的原理，乘飛機的安全小提示，空中遇到突發(fā)情況時的處理辦法，等等。活動中，一個《小小飛行家》的視頻引發(fā)了孩子們強烈的反響，視頻中同齡孩子扮演的飛行員、空姐，引發(fā)了孩子們關于“飛機”的熱議，燃起了他們飛行的夢想。

一個由師生共同探索和建構的“飛機”課程悄然拉開序幕。

圓“飛行夢”

（一）“飛機的秘密”——積累經驗，認識飛機

一天，樾樾帶來了一架空客模型，孩子們圍攏過來，七嘴八舌地說：

“我見過這種飛機，我上次去三亞乘的就是這種飛機.”

“這是機翼，這里還有螺旋槳。”

“不對不對.這種飛機沒有螺旋槳，它是靠氣噴上天的 ”

“直升機才有螺旋槳。”

“這里面裝的是發(fā)動機.我爸爸告訴我的。”

看來，孩子們對飛機的外形、功能和用途產生了極大的興趣.也存在著許多疑問和不解。老師沒有急于傳授知識，而是挑選了許多相關的繪本，投入圖書區(qū)，如《揭秘機場》《奇妙的飛機之旅》《飛機場的一天》……鼓勵孩子自主閱讀，自主發(fā)現(xiàn)，自己探索飛機的奧秘，尋求問題的答案，等待著孩子們的成長。

在大量的閱讀中，孩子們積累了許多零碎的經驗，接著，教師通過科學活動“飛機的秘密”幫助孩子們記錄并梳理已有經驗，孩子們了解了飛機的主要組成部分：機翼、機身、尾翼、起落裝置、動力裝置;知道了飛機飛上天的基本原理：依靠空氣動力飛上天，空氣動力是由大大的機翼和發(fā)動機動力合作產生的;發(fā)現(xiàn)了飛機的多種類型：除了有載客的客機，還有直升機、戰(zhàn)斗機、農用飛機……它們的構造和用途都不一樣。

（二）“我喜歡的飛機”——抒發(fā)情感，促進表達

隨著探索的深入，孩子們漸漸開始有了各自偏愛的飛機。于是，我們發(fā)放調查表《我喜歡的飛機》，請家長協(xié)助孩子共同完成，從孩子喜歡的飛機人手，一起查找資料，更加深入地了解不同類型的飛機，包括飛機的名稱、照片、本領、與眾不同的特點以及喜歡它的原因等。然后，孩子們在集體前大膽講述，給大家分享知識。

分享會上，中班孩子手拿話筒，一會兒指著飛機照片的細節(jié)部位，一會兒面向觀眾侃侃而談，在抒發(fā)自身感想的同時大大提高了口語表達能力和在集體前的表現(xiàn)力。這些調查表張貼在教室后，孩子們經常去觀察交流，他們有自己喜愛的飛機，也能接受同伴的喜好，愿意聆聽別人的想法，對飛機的經驗越來越豐富。

（三）“飛機建造師”——多種途徑，大膽表現(xiàn)

漸漸地，孩子們開始對“制造飛機”產生興趣。于是，教師提供了各種建構材料，為孩子的表達和表現(xiàn)提供更多發(fā)揮的空間。有的幼兒用串珠、繩子進行平面拼搭，有的幼兒用雪花片進行立體建構，還有的幼兒用樂高積木、管狀積木、編織積木等搭建飛機。

建構區(qū)的清水積木也成了建造飛機的好材料，孩子們運用壘高、架空、交叉聯(lián)結、轉合穿插等技能建構出了空客、巡邏機、直升機……不僅形象逼真，而且功能強大，承載著孩子對飛機的無限想象。

在億童大型建構游戲中，孩子們通過小組合作建造了一個飛機場。他們不僅建造了不同造型的飛機，還搭建了中心包圍式的塔臺，中間的控制室安排飛機起飛、降落時間，四周延伸出雷達裝置;飛機場里還有帶輪子的加油車;寬敞的候機廳……在億童游戲中，孩子們不但建造了飛機場，還學會了制訂搭建計劃、相互協(xié)商、合作互助。

除了建構游戲之外，教師還提供了各種美工材料，鼓勵孩子進行美創(chuàng)活動“我的飛機”。孩子們利用彩紙、紙黏土、魔法玉米粒、紙杯、牙膏盒等材料，大膽想象和創(chuàng)作，有的飛機能夠救火，有的飛機可以變形;有直升機，也有戰(zhàn)斗機……孩子們運用各種美術手段展現(xiàn)著自己天馬行空的想象。

在這些活動中，孩子的表征能力、想象能力表現(xiàn)得淋漓盡致，他們的情感也得到了極大的滿足，每一個孩子都在為自己制造的飛機自豪，歡呼雀躍。

（四）“沖上云霄”——鍛煉臂力，理性探索

孩子們帶來了泡沫飛機，他們追不及待地玩了起來，大膽探索飛機的玩法，練習肩上投，鍛煉手臂力量。

在玩飛機的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)有的飛機飛得又高又遠，有的飛機卻一頭栽到了地上，這是為什么呢？于是，我們展開了新一輪的探索——沖上云霄。師幼圍繞四個話題展開激烈的討論和實驗：大飛機飛得遠還是小飛機飛得遠？手捏在飛機的哪個位置更合適？是朝上飛、朝下飛還是朝前飛更好？投擲飛機時用多大的力氣更合適？孩子們在一次次的試飛中不斷嘗試調整，總結經驗，逐漸掌握了玩飛機的竅門，成了玩飛機高手。

（五）“航空公司”——快樂游戲，整體詮釋

隨著課程的深入，孩子們的興趣延伸到了區(qū)域游戲，他們在走廊里擺上幾張椅子，玩乘飛機的游戲。真是一個好主意！在孩子已有經驗的基礎上，教師對材料和環(huán)境進行了補充和完善，設置了飛機機艙、乘客座椅、安全帶、駕駛艙、儀表臺、金屬探測儀等。一切準備就緒，我們的“航空公司”成立了。

游戲時，乘客需要先排隊買票，說出想去哪個城市，然后過安檢。乘客站在臺階上，舉起雙手，空姐或空少用樂高積木制作的“探測儀”檢查乘客身上有沒有違禁物品。通過安檢后才可以進入機艙，如果探測儀發(fā)出“嘀嘀嘀”的警報聲，就要接受進一步檢查。

進入機艙后，乘客需要根據自己的機票找到座位，機票有好幾套，10以內的數物匹配，圖形身份證，圖形拼圖……教師會根據近期的數學目標成套更換。空少檢查機票和座位，提醒乘客系好安全帶。

準備就緒后，機長廣播，開始飛行，機長會提示乘客到達了哪里，飛行高度是多少，飛行中可能會出現(xiàn)意外，儀表臺上有一個意外轉盤，轉到哪個位置，就玩相應的情節(jié)。例如，前方飛來一只小鳥，飛機需要緊急左轉彎，乘客跟著做出左轉彎的狀態(tài);飛機遇到亂流，會很顛簸，乘客做出上下顛簸的樣子;飛機還會遇到閃電，需要轉彎穿行;有時還會遇到燃油用盡，需要緊急迫降，大家系好安全帶，雙手交叉抓緊前面的座椅，頭放在手腕上……這些情節(jié)會由機長廣播、游戲。飛機平穩(wěn)飛行時，空姐和空少就可以出來給乘客提供餐飲服務。

在“航空公司”角色游戲中，孩子們能夠體驗和經歷現(xiàn)實生活中難以做到的事情，擺弄飛行材料，模擬飛行情節(jié)，探究關于乘飛機的各種問題。于是，“乘飛機”游戲成了本學期我們班最熱門的區(qū)域游戲。

隨著孩子們探究的深入和活動的持續(xù)，中班微課程“飛機”的網絡圖逐漸豐滿起來。

回味“飛行夢”

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：“要理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。”中班孩子以具體形象思維為主，他們喜歡感知和動作類的活動，其操作和探究多數是基于材料的。于是，教師為他們提供繪本、飛機模型、建構材料、美術材料、飛機玩具、游戲材料和游戲環(huán)境，讓孩子們看一看、聽一聽、摸一摸、玩一玩、想一想，調動多種感官通道，開展多領域活動。這些活動都建立在孩子的興趣和需要之上，他們是主動參與，而不是被動接受，參與度和積極性非常高，形成了探究式的學習，獲得了許多關于飛機和飛行的經驗。

在指導策略上，教師遵循“兒童在前，教師在后”的觀念，追隨孩子的腳步，凡事等一等，讓孩子自己先去探索和思考，給孩子成長的時間與空間;在適當的時機推一把，幫助孩子梳理和總結經驗。整個活動中，孩子的成長變化非常明顯，他們能夠自己查找書籍、訪問家長、收集資料，能夠和同伴協(xié)商合作、制訂計劃，學習品質和社會交往技能都得到了大幅度提升。孩子們在游戲中直接感知、實際操作、親身體驗，主動探索飛機的奧秘，實現(xiàn)自己的“飛行夢”。