幼兒園主題活動有效開展的研究與策略

李雪松

【摘? ?要】? 隨著當代社會的高速發展，對教育的要求越來越高，教學模式的重要性不言而喻。現如今，傳統的填鴨式教學模式已漸漸跟不上教育發展的需求，因此需要將教育模式向以幼兒為主體轉變，這就使得主題教育油然而生。主題教育活動的開展對于幼兒園教學來說，開拓了一種新的視野，在一定程度上是一種創新教育模式，這樣的啟蒙的教育模式在《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神的背景下對促進幼兒的綜合發展具有十分重要的意義，它不僅可以有效提高幼兒的學習能動性，而且有助于探索未來幼兒教學模式的發展方向。

【關鍵詞】? 幼兒;教育;主題活動;實施策略

一、開展幼兒園主題活動的意義

隨著當代社會的發展，父母對孩子的教育問題越來越重視，這不僅體現在義務教育和高等教育的學習過程中，還體現在家長對于幼兒的學習過程中。如今，主題教育活動得到越來越多教師的歡迎。

主題活動是以幼兒生活為主的探究活動，在整個過程中，幼兒被動學習的狀況會得到一定的改善，目的是為了增強其學習的主動性，這樣有助于其自主探索的學習，并在活動中養成自主學習的習慣。主題教育活動以幼兒生活的體驗為主，表現形式多樣，具有多內容性、領先性和靈活性，開展幼兒園主題活動可以豐富幼兒的學習生活，通過主題活動的實施讓抽象的、概括化的知識整合、同化、順應成幼兒已有經驗，這種活動往往主體是幼兒，能有效提高幼兒的知識構建、自主學習能力。同時可以更好地發掘其潛在的能動性，并在此過程中提高幼兒的社會知識經驗，可以更好地促進其全身心的發展，對于當代幼兒教育來說具有十分重要的現實意義。

當然，事物的發展不會永遠是完美的、無瑕疵的，幼兒主題教育在發展的過程中也會存在一些諸如主題環境設計欠佳、活動主題內容教材化的問題;但是我們也應該看到其閃光之處，這種教育模式在一定程度上可以被視為是一種雙向提高過程，這種教育模式的開拓不僅可以讓幼兒獲得成長，教師也可以在教學過程中提高自主探究的能力與專業素養。由此可見，主題活動是提高幼兒探究實踐能力與教師啟迪智慧的途徑之一。

二、開展幼兒園主題活動過程中存在的問題

正如筆者在上文已經提到過，任何事物的發展都會存在一系列的問題，主題教育雖然在很大程度上對于幼兒的教學以及教師自身能力的提高有很大的促進作用，但也不可避免地存在一些問題，如何在發展的過程中解決這些問題是我們當下值得思考的重要課題。

筆者通過對主題活動設計、實施現狀對比研究分析，發現班級主題活動中主題環境設計欠佳。這是由于目前大多數的班級在開展主題教育活動的時候對隱性資源的運用不足，資源的利用不充分會在很大程度上降低了開展主題教育的預想效果;加之，如果忽視了主題的生活來源，這樣會使得活動主題內容教材化，與開展主題教育活動使得幼兒在玩耍中學習的初衷相背離;再者，在主題活動實施中，缺乏有機組合現象，教師干預過多也會妨礙幼兒自主性發展，這些都是我們目前開展幼兒主題教育需要解決的問題。

三、高效開展幼兒園主題活動研究對策與建議

首先，對于以潛在方式影響教育活動的隱性資源，如教學用的圖片在教學活動結束后被束之高閣;調查表、記錄表、主題墻飾成了學期結束垃圾的主要來源。一個主題結束，幼兒津津樂道的話題就遠離了幼兒的生活。這些現狀都引發了我們的思考：我們可以不斷深入分析、挖掘主題教育資源的用法，讓它們煥發新的光彩，鼓勵幼兒在主題活動中不斷進行實踐、探索，使隱性資源成為開展主題教育活動的利劍。

其次，教師在進行主題選取時不應局限于教材，應在各個方面廣泛提取素材，將幼兒的談話、分享、游戲、日常生活與主題活動生動結合，寓教于樂，使幼兒在娛樂中不斷加深對主題的理解與探索。

最后，在進行主題活動時，教師應本著尊重幼兒自主性的態度，減少對幼兒的干預。教師在這個過程中，應保持耐心，給予幼兒足夠的自我思考與實踐的時間，且在幼兒進行活動時，切忌將教師的自我意志強加于幼兒，應以幼兒的意志對幼兒的行為進行正確合理的引導，增強幼兒的活動體驗，促進其思想與實踐能力的形成。

高效開展幼兒主題活動教育還要求教師要關注幼兒的成長需要，只有這樣才能有針對性地采取有效的教學策略。

首先，要做到在設計教育主題環境的時候與幼兒的興趣相結合起來，這樣更有利于刺激幼兒的好奇心，在這樣一種狀態下，幼兒的求知欲會更加濃厚，有利于提高其主動學習的積極性。

其次，要學會關注幼兒的成長需要，把握主題。生成的主題活動與幼兒已有的生活經驗相結合，將預設課程與幼兒生成課程相結合，社會生活與幼兒的主題活動相結合，把握有效的“學”的切入點。特別要注意的是，在這過程中，要創設情境“導趣”，適當激發幼兒的好奇心有利于學習，巧設問題“導思”有利于讓其思考，引導幼兒動手操作，巧妙“導做”，這樣也可以幫助其提高動手能力。

最后，有效“導評”也是十分重要的，在主題活動結束之后，及時開展總結評價，可以讓幼兒在學習完成后總結一些特定的知識，讓其印象深刻，這樣一來有助于培養幼兒觀察、思維、動手操作、人際交往、語言表達能力及創造力，實現“玩中學、學中樂”的目的，促進幼兒的發展。

主題教育對于幼兒園教學來說，開拓了一種新的視野，這是一種創新教育模式，以幼兒的生活體驗為主，內容豐富多樣，表現形式多樣，可以有效提高幼兒的學習能動性，幫助其在主題活動的開展過程中有效學習，積累社會知識與經驗，在體驗中學習，使得幼兒更易于接收學習知識。

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