初中數學教學中提高學生應用能力的分析

林錦旺

摘?要 對于初中數學而言，學生具有較強的應用能力，能夠合理將已學過的知識點內容有效運用在解決實際數學問題中，對提高學習成績和綜合素質水平有著十分重要的幫助。但目前教師在課堂教學中缺乏學生應用能力的培養策略，使得數學教學難以實現學以致用的教學目標。所以需要教師能夠找出課堂教學中存在的問題，積極轉變教學模式，促使課堂教學具備多樣性和有效性，為提高學生應用能力提供有力條件。本文就初中數學提高學生應用能力作出分析，提出幾點建議，以供參考。

關鍵詞 初中數學;應用能力;有效策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）03-0182-01

數學學科具有較強的綜合性和邏輯性，其知識點內容也與生活實際有效連接。對于初中數學教學來說，教師在教學過程中應加強數學知識與生活的聯系性，培養學生的應用能力和綜合素質水平，幫助學生能夠在面對實際數學問題時擁有正確的解題思路和解題方法。但是目前在教學中教師顯然缺乏對學生應用能力的培養，使得大多數學生在面對數學問題時經常會出現學習障礙，阻礙自身學習水平的提升。所以需要教師能夠制定合理的教學方案，采取有效的教學措施，進一步提高學生的應用能力。

一、數學教學過程中培養學生應用能力存在的問題

目前學生的應用能力水平普遍較低，在數學教學過程中主要存在以下幾點問題。①缺乏正確的教學意識。很多教師為了學生能夠在中考中考取優異成績，在學生邁入初中階段時就已經對學生進行硬性要求，在日常課堂教學過程中也采取固定式灌輸教學，使得學生的邏輯思維能力嚴重受限，在實際學習中找不到適合于自身的學習方法[1]。②課堂缺乏互動性。培養學生的應用能力，首先需要學生能夠對數學學科產生學習興趣，但是目前的課堂教學上不論是師生之間還是生生之間都缺乏互動性，不能通過建立有效的溝通機制去對數學知識點進行講解、分析、判斷、思考、討論和運用。③學習障礙。由于應用題本身具有一定的難度，而大多數學生在面對應用題時會存在不同類型的學習障礙，如知識概念障礙、題目閱讀障礙等[2]。教師不能針對學生存在的學習問題制定相應的解決策略，長期下去學生就會更加懼怕數學應用題，更無法提高自身的應用能力。

二、初中數學提高學生應用能力的有效策略

（一） 全面評估學生，培養學習興趣

切實提高學生的應用能力，需要教師全面評估學生，重新規劃和制定教學方案。教師可從班級學生的學習情況、在解決應用題時存在的難點、學生學習障礙、興趣愛好等方面進行了解，結合應用題教學內容及教學目標進一步設計教學方案，以培養學生學習興趣，提高學生應用能力為重要內容[3]。教師可采取探究模式、小組合作學習、數學比賽活動等方式激發學生的學習興趣。就小組合作學習來說，比如，在講解一次函數及不等式相關數學應用問題時，教師可先運用多媒體設備展示相關數學知識點內容，然后提出所需解決的應用題，將學生分為不同小組進行小組討論學習。待通過討論思考，結束作答后邀請學生進行回答，主要包括對題意的理解、知識點的掌握情況、解題思路及解題方法等方面。教師對學生的回答要在給予支持鼓勵的同時進行客觀正確的點評。這樣不僅能夠提高學生的學習競爭力和自主學習能力，還能促使教學方式多樣化，滿足不同學生的不同學習需求。

（二）加強數學知識訓練力度，提高學生應用能力

在初中教學階段，教師想要提升學生的應用能力，必然要先加強數學知識訓練力度，通過一定量的知識訓練才能更好地幫助學生記憶知識、理解知識和運用知識。在日常教學中教師可以采取相應的訓練方式，如，給出一道題要求學生充當教師的角色對題進行分析、講解，提供給其他學生相關解題思路，或者進行公式、法則、定義講解與背誦，運算能力比拼等[4]。學生只有將基礎知識和基礎能力掌握牢固，才能進一步提高自身的應用能力。

（三）結合生活實例，貼近學生學習需求

相對于深奧難懂的數學知識，生活實例更符合學生的發展需要，所以教師在初中教學過程中可以運用生活元素與數學應用題有效融合，引發學生對數學的思考和探索。比如，在教學正負數知識點時，教師可以先讓學生想一想生活中有哪些事物具有正負含義。這時學生就會通過自己的生活經驗在腦中進行知識搜尋，了解到天氣、海拔、凈含量等都含有正負含義。當數學知識與生活接近時，不僅能夠讓學生對數學產生強烈的熟悉感和好奇心，還更利于學生加強對數學學習的主動性，以進一步增強學生的應用能力。

三、結語

綜上所述，在初中教學中想要提高學生的應用能力，需要教師首先找出學生在學習過程中存在的問題和學習障礙，積極轉變原有的教學方式，采取具有多樣性、趣味性、合理有效性的教學方法激發學生的學習興趣，為學生主動探究數學，提升應用能力提供充足條件。

參考文獻：

[1]張世立.關于初中數學提高學生應用能力的分析[J].考試周刊，2017（26）：44-45.

[2]段興慧.核心素養引領下的初中數學教學與學生應用能力培養[J].新課程·中學，2019（6）：184.

[3]劉小勇.初中數學教學中如何提高學生數學應用能力[J].神州，2019（17）：167.