小學語文作文教學策略初探

楊慧

摘?要 寫作是人運用語言文字符號以記述的方式，反映事物、表達思想感情、傳遞知識信息、實現交流溝通的創造性腦力勞動過程。作文教學是小學語文教學的難點，同時也是基礎。現階段小學生的作文寫作水平比較低，小學生見到作文寫作會感到厭煩，所以想要有效提高小學生寫作能力水平，需要教師對教學方法進行創新。本篇文章重點以小學語文作文教學方法進行分析，并提出關于小學語文作文教學的創新方法，為以后語文作文教學奠定基礎。

關鍵詞 小學語文;創新作文教學方法;措施途徑

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）03-0102-01

在小學語文教學的發展過程中，作文教學方式一直都是很難攻克的難關，怎樣能有效提高小學生作文寫作能力？首要是要激發起學生對于寫作的興趣，興趣是孩子最好的老師。在進行語文作文教學時教師需要有針對性地去解決學生在寫作時遇到的困難，關注好每一個學生的學習狀態，幫助學生們朝著正確的方向前進努力，在有效的時間內提高學生的作文寫作能力，讓學生真實地感受到作文的魅力。

一、培養寫作能力突出學生主體地位

（一）以身示范，與生同寫作

想要學生對作文寫作產生濃厚興趣，筆者認為最關鍵的是，語文教師要學富五車并且語言組織能力要極強，這樣在進行小學語文作文授課時，教師出口成章，學生們就會對教師產生一種崇拜心情，會不知不覺被教師影響著，逐漸便會對語言文字產生濃厚的興趣，并且學生自己本身慢慢也會萌發出想要表達的欲望。另外教師給學生布置作文題目以后，在課堂上教師需要與學生一起進行作文寫作，寫作結束以后，找出學生代表演講自己寫的作文，教師也把自己寫的作文與學生進行分享，師生之間相互交流溝通，共同學習共同進步提高語文寫作能力。

（二）給予學生肯定

想要有效的提高小學生作文寫作能力，教師需要根據學生自身特點來對其進行有針對性教學模式，制定出相對應的教學措施。

例如，教師在課堂上要善于發現學生們身上的長處，并且及時以及鼓勵與肯定，不要職責與謾罵，要適時鼓勵學生寫作能力，給予學生自信心，這樣會在無形之中引起學生對寫作的興趣。另外教師在批改學生的作文時要把文章中的一些用的比較好的詞匯以及語句重點標注一下，并且在評語上認真寫下鼓勵學生寫作的話語。另外還可以在其中選出寫得比較優秀的作文在課堂上進行宣讀，鼓勵學生繼續努力。

二、多媒體提升小學作文課堂教學

在新課改小學語文作文教學背景下，在教學時可以將多媒體技術引入到小學語文作文教學中去，會使得枯燥乏味的課堂變得生動有趣起來，對原有的作文教學模式進行創新。

例如，在小學語文作文教學的課堂上，教師可先利用多媒體軟件播放一些關于小動物的視頻或者動態圖片。大屏幕上播放的不論是圖片還是視頻都是動態的，學生會自主集中起注意力看向屏幕上播放的東西。然后教師讓學生們仔細觀察這些小動物的表情以及動作形態，再進行簡單隨筆練習，對看到的動物進行描述，寫一篇作文。在學生們剛看完以后直接下筆就可以寫出剛才看到的畫面，很好地解決了學生“下筆難”的問題，并且這樣的作文教學模式更加符合小學生的接受點，也會在寫作中給學生留下更深刻的印象。寫作結束以后教師可以隨機找學生進行朗讀，并進行點評給予鼓勵。運用創新的作文教學方式，會有效提起學生對作文寫作的興趣，并且還可以把乏味的課堂轉換成生動有趣的課堂氣氛，讓學生在積極的課堂氛圍中進行寫作。

三、提高小學生語文作文寫作能力有效途徑

在小學語文作文的課堂教學中，想要有效的提高學生作文寫作能力，教師要幫助學生整合寫作的方式方法從中找到寫作的技巧最終達到提高作文寫作水平的效果。

（一）作文題目

在小學語文作文的教學中，教師首要的就是要教會學生們捋清思路然后進行寫作。在寫作中，題目是整篇文章的亮點，擁有一個好的題目是至關重要的。如何能確定出一個新穎的題目，教師可以教授給學生以下方法：

采取引用式，在制定題目時可以先引用一些與作文中心思想接近的詩句或是成語來作為題目，這樣會引起閱讀者的興趣，也會讓閱讀的人眼前一亮。

采取修辭式，在制定題目時可以合理運用修飾詞語，在題目中引用比喻、擬人等一系列手法會使得標題更加生動形象，活靈活現并且感染力極強。

（二）開頭與結尾

在一篇完整的作文中，好的開頭段落會讓人停不下想要繼續閱讀下去的心，而好的結尾段落會使得閱讀的人對文章內容流連忘返。所以教師在進行作文教學時可以引導學生在寫作時，開頭部分巧妙利用修辭手法，抓人眼球、懸念入題、情感抒發，到最后自然進入結尾段落，段尾要與開頭相呼應，中間內容緊扣作文中心思想，也可以適當引用名言警句提升作文句子美感，在寫作時靈活運用各種修辭手法會使得作文熠熠生輝。

四、結語

綜上所述，現階段的小學語文作文教學方式還比較保守，不能有效的提高學生的作文寫作能力。所以在以后的作文教學中教師要大膽改革敢于創新，鍛煉學生的實際寫作能力，從根源上解決小學生寫作困難，日積月累便會出口成章。

參考文獻：

[1]孫欣.小學語文作文教學方法的創新模式分析[J].神州，2017（19）：152..