核心素養視角下初中體育有效教學策略分析

繆玉桃

摘?要 初中生正處于身心成長、行為舉止、道德品質和綜合能力急劇變化的重要時期。在核心素養培養背景下，教師優化開展初中體育教學，注重培養學生的學習主動性，設計多樣化的體育課堂教學策略，引導學生進行體育學習和鍛煉，有助于不斷提高學生的身體協調能力，促進體育素養的有效提升。

關鍵詞 核心素養;初中體育;有效教學;應用策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）03-0089-01

在初中體育教學過程中，教師要將體育課堂內外結合起來，注重培養學生的核心素養，讓學生掌握好體育運動理論，更好地進行體育鍛煉，提高運動技能和綜合素質，構建起生動有效的體育課堂。

一、初中體育教學核心素養概述

初中體育教學核心素養的涵蓋范圍較廣泛，不僅包涵學生對體育技能、知識規律的操作能力，而且包涵學生的世界觀、人生觀和價值觀、生活情感及對生活的態度等。從初中體育核心素養培養的目的來看，注重培養學生的人生觀、價值觀、世界觀、邏輯思維能力、體育技能操作、生活情感等素質，讓學生在體育學習中感受快樂，逐步形成自主學習的良好習慣，促進自身能力及素質的全面發展。從教學功能來看，初中體育核心素養培養需要結合具體內容和教學目標，促進學生德智體美勞綜合發展，提高個人綜合素質及體育技能。

二、核心素養視角下初中體育有效教學策略

（一）指引小組學習，彰顯主體地位

在初中體育教學中，通過組織學生利用小組形式開展教學，對增強學生學習主體性，促進學生小組協作和集體意識的培養具有重要意義。教師要根據學生的實際情況來設置相應的教學目標，讓學生在觀察、模仿教師的示范性動作后，以小組學習的形式展開學習，掌握體育技能的基本要領。例如，在“耐長跑”教學中，許多學生在長跑過程中易出現中途放棄的現象。為提高學生的耐長跑能力，克服耐力困難，教師可讓學生以小組形式分組長跑，引導學生相互鼓勵、做一些積極的心理暗示，讓耐長跑能力較強的學生帶動其他“學困生”，不斷培養學生的堅強意志及克服困難的信心。又如，在開展“足球”教學時，教師可讓學生以小組的形式展開訓練，讓腳內側踢、停球技術、控球等能力較好的學生在小組訓練中，引導與糾正其他“學困生”的動作要領，幫助訓練其腳部力量。

（二）創設開放環境，激勵參與訓練

設計開放性體育教學環境，能充分激發學生的鍛煉積極性，讓他們在掌握了體育運動的基本動作后，認真參與到體育鍛煉中，加深對體育運動的認識和深層次理解。教師要讓學生進行自主學習，讓他們掌握了體育學習內容后，根據自己的興趣選擇訓練方式，通過積極主動的訓練完成所學內容。在開放性教學環境中，教師是按照學生的體育運動能力分組的，每個小組中都包括體育能力好和差的學生。有的學生采用了自己鍛煉的方式，在遇到沒有掌握的動作后，根據教師的示范動作反復練習，并向教師進行請教，有效提高了鍛煉效率。有的體育能力較強的學生先掌握體育運動的規范動作，然后幫助小組其他成員，讓每個成員都盡快掌握體育動作，并積極投入到體育鍛煉中，推動體育課堂教學的高效進行。

（三）開展體育比賽，培養合作精神

創新開展比賽，符合體育學科的特點，能讓學生積極參與到比賽中，在比賽中提高他們的運動能力。體育比賽可以分為個人比賽和團體比賽。在個人比賽中，學生之間是競爭關系，他們能認真分析體育動作，對沒有掌握的動作進行反復練習，期望在比賽中能獲得勝利。例如，在教學“50米跑”時，教師在學生掌握了起跑和跑中的動作后，指導他們進行比賽。在比賽過程中，學生情緒高漲，他們發揮了自己的優勢和潛力，有效掌握了50米跑的動作和技巧，通過鍛煉提高了他們的身體爆發力。每個小組成員都參與到動作討論和分析中，在體育能力較強的小組長指導下，掌握體育動作。在比賽過程中，為了獲得勝利，小組成員發揮了團結合作的精神，認真完成體育動作，提高他們的體育運動技能。通過比賽，學生的合作意識得到增強，他們在團體合作下完成鍛煉任務，有效提高了鍛煉實效性，促進了體育運動素質的發展。

（四）滲透品德教育，培養綜合素質

在初中體育教學中，教師可融入品德教育，促進學生在體育活動中受到道德的熏陶，幫助學生塑造正確的人生觀、價值觀與世界觀。首先，做好體育活動組織工作。初中生自制能力較差，在體育活動中常出現課堂嬉戲、打鬧等現象。教師應采用有效的措施，維持好體育活動教學秩序，逐步培養學生遵守紀律、聽從指導的良好習慣。其次，堅持以學生學習興趣與能力為前提，開設體操、球類、游泳等多種體育項目，讓學生在小組學習模式中展開學習，提升學生自主學習興趣，既培養學生團結合作的意識，又在嚴格的課堂紀律中逐步鍛煉學生堅強的毅力品質。最后，教師利用體育小游戲來幫助學生緩解體能疲勞，讓學生在活躍的體育游戲氛圍中快樂成長、快樂體育，感受體育精神，提升道德品質。

三、結語

在初中體育教學中，教師要將核心素養作為教學的重點內容，注重培養學生的體育運動精神，培養學生自主學習能力與道德素質，增強學生體質，提高其心理素質，真正實現體育素養的培養。