農村小學班級管理之我見

韓玉榮

摘 要 筆者是愿意當班主任的一類老師，陪著孩子們成長，收獲的不僅是知識，更多的是一種幸福，也有一定的成就感。為此，筆者在多年的班主任工作中積累了一些經驗與方法。今天就班級管理來談談。班級管理是班主任的基本職能，搞好班級管理是提高學習質量的重要前提。因此班主任必須從多方面，用多種方法盡早、盡快了解學生的情況，扎實抓好班級管理。

關鍵詞 班級管理;課堂溝通

作為班主任應該對后進生平等相待，坦誠相見。用媽媽般的愛心去關心他們，用摯愛去溫暖他們膽怯的心，用親切的話語和行動去開啟他們封閉的心靈。一個外表冷漠、言不由衷、對學生不關心的老師，根本不可能將自己的教育要求轉化為學生的內心需要和被接受。相反，學生只會對教師敬而畏之，避而遠之。只要有愛心，蹲下來欣賞，發現他們的閃光點，哪怕是一點點，都要給他們肯定的表揚。這樣就能產生師生雙方內心的共鳴，學生才能真正感受到教師的真情實意，就會從情感上愿意接近教師，與教師交朋友，和教師分享他們的快樂。從此接受教師的教育，聽從教師的話，從而克服自卑心理，不斷進取。對于那些行為規范意識差的學生，教師通過多表揚、少批評，用激勵性的語言鼓勵他們端正學習態度，幫助他們發現不足，與班上其他同學一起共同進步。

一、構建平等和諧的班集體

多年的班主任工作讓筆者深深感受到，班干部不應當全由優生“壟斷”，而應當讓所有的學生都得到鍛煉。班主任制定好班級常規管理制度，讓每個學生都參與其中，發揮每個人的特長。這是通過集體意識教育學生的一種行之有效的途徑和方法。讓學生輪流負責一周的班務，能使學生得到多方面的鍛煉和培養：第一，“小主人”意識更強。每位輪流當班干部的同學都要為班集體操勞，遇到困難還需主動聽取別人的意見，考慮大多數同學的利益。第二，自主自立的意識能力經受了鍛煉。輪流制的實施，可以讓每個學生都參與到班級管理當中來，可以培養學生獨立面對和解決問題的能力。第三，競爭意識和自強意識經受了鍛煉。當班干部的學生都不會自甘落后。俗話說“群眾的眼睛是雪亮的。”他們會在對比中想方設法有所創新，有所前進，會快速成長起來，會更加努力做好自己的工作。第四，待人處事的能力經受了鍛煉，同時也激起了他們學習和對生活的熱情。

二、和學生成為朋友

班主任要深入地去了解學生的家庭情況、性格特點及興趣愛好，學生每天的喜怒哀樂，要讓突發事零發生，任何矛盾最小化。那么班主任就要和學生多談心，聊父母、聊自己喜歡的人等等，課間和孩子們一起做游戲，讓他們從中感受到老師是親切的，從內心真正和老師成為朋友。

三、與任課教師常溝通，隨時了解學生的情況

作為一名班主任，在做好自己本職工作的同時，還要做好任課教師與學生之間的橋梁和調和劑，應主動與去和任課教師溝通，了解每位學生的情況。班主任應與任課教師共同研究對那些成績差、紀律差的學生的教育方法，讓老師對他們要更有耐心、更加關愛和高度重視，并隨時觀察他們的一言一行，發現問題并及時解決。

四、與家長建立和諧的關系，認真做好家訪

每一個孩子都承載著一個家庭的希望，而對于家長來說他們又把對孩子成才的希望寄托在老師身上，所以班主任還要與家長建立友好的關系。那么家訪就是做好這項工作的重要途徑。由于農村家庭文化層次的特殊性，班主任要多給家長灌輸一些現代教育的理念，讓家長知道從哪些方面教育孩子、怎樣教育孩子，并隨時與教師配合。其次，還應該適時召開家長會，從家長口中更多地了解學生在家中的生活、學習習慣以及性格特征。在課余還應該利用各種機會和學生交流，與他們進行個別座談，做好記錄。把這項工作常態化，了解學生的思想動態和行動表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。