論信息技術在幼兒教育教學中的應用探究

陳薇

摘 要 隨著科技的發展，信息技術已經進入教育教學的課堂中，成為一種有效的輔助工具。在幼兒教育中，也應結合信息技術，創建出有趣的課堂氣氛，開發出其想象與思維能力，從而提升教學質量。

關鍵詞 幼兒教育;信息技術;應用探究

目前，幼兒教學中，教師應跟上時代潮流，改進原來的授課方法，將信息技術融入其中。在課堂中通過多媒體設備使教學內容變得生動，吸引幼兒的注意力，學會簡單的生活技能。合理使用微信等平臺加強家長與教師之間的溝通，更多地了解幼兒的情況，有利于教師設計出更適合的授課方案，保證幼兒健康發展。

一、信息技術在幼兒教育教學中應用的好處

信息技術在幼兒教育中的應用，可以使課本上呆板的內容變得更真實，使幼兒愿意參與其中。此技術可以通過鮮艷的顏色，還有動態視頻等形式調動幼兒的感官，讓幼兒更容易理解所學的內容。在授課時，教師適當加入多媒體設備的使用，可以抓住幼兒短暫的注意力，使之輕松地學到生活技能。利用信息的強大資源，將社會、藝術等內容展示給幼兒，增長幼兒見識，同時鍛煉幼兒動手、動腦的能力，促進其全方位地發展。

二、在幼兒教學中應用信息技術的辦法

（一）在信息技術中發掘幼兒愛好

在以往的幼兒教學當中，教師并沒有結合其實際情況，而是沿用原來陳舊的授課方式。所以幼兒感到無趣，不能很好地參與其中，使之蘊含的潛力也被埋沒。社會在發展，教師也應改進授課方案，應用新的信息技術吸引幼兒，發掘出其愛好與特長并加以培養。教師要多觀察幼兒的情況，利用眾多的信息資源，播放幼兒喜愛的音樂內容，使他們情緒放松，更好地配合教師的引導，形成初步的藝術美感。在這個愛跑、愛唱、愛玩的年紀里，通過信息技術更好地展現出幼兒的愛好。比如，通過多媒體設備對繪畫、童話故事等內容進行播放，讓幼兒參與其中，進行模仿，在動手與動口的練習中，發掘了出幼兒愛好。再根據這些愛好，通過信息技術，調整教學方式，注重培養幼兒的愛好與特長，鼓勵幼兒多說多學，使之不斷成長。幼兒時期發掘出的愛好與特長，會一直伴隨其日后的生活，有利于幼兒素養的形成。

（二）通過信息技術，加強家園溝通

幼兒在入園之后，會因為與家庭生活的諸多不同而感到不適應，所以在心理上可能會有所抵觸或畏懼，情緒波動大。教師需要了解到幼兒在家里的生活情況，然后結合其實際情況，去進行安撫教育，保證其能正常參與到課堂中。過去，基本都是在接送幼兒時，教師與家長有短暫的接觸。簡單地詢問后，便沒有更多的溝通時間，給教育幼兒帶來了一定的難度，沒有合理的辦法去緩解這種情況，不利于其健康發展。那么，現在就可以利用信息技術，通過微信群或幼兒園的公眾號等平臺，加強教師與家長之間的聯系，做到隨時隨地的溝通，在幼兒出現身體不適或者最近情緒不穩等狀況的時候，教師可以對其進行重點關注。一旦情況惡化，可以根據幼兒的實情況與家長一起溝通，找到解決辦法，保證其身心健康的發展。適應了新的環境后，才能使幼兒更好地參與到課堂中，跟上教師的步伐，提升教學質量。教師將幼兒的學習情況，也可以通過信息技術平臺進行共享，收集家長們的反饋，輔助教師優化授課方案，使教學內容更加符合幼兒的實際情況。在信息技術創造的愉快環境下，使課堂變得高效。

（三）利用益智內容，啟發幼兒思維

幼兒園的教學內容多是與生活相結合的，經常出現的。所以幼兒對于這些常見的內容并不能提起興趣，無法滿足其真正的求知欲望。信息技術正好能彌補這一缺陷，通過播放有趣而又多彩的益智內容，使幼兒的好奇心得到滿足，開始形成了初步的認知。這時，運用信息技術中新穎的內容對幼兒思維與智慧進行啟發，讓幼兒感受到獲取知識的成就感。教師可選擇符合幼兒年齡階段的益智動畫，讓幼兒不斷從中了解到新的內容，開始思考與想象。這樣啟發出了幼兒的思維，感受到課堂中的樂趣，使之在日后的學習當中更加輕松。

（四）信息技術與游戲結合，引導幼兒敢于探索

幼兒天性愛玩。在授課的時候，教師可加入游戲環節，使幼兒開心地參與其中。但是原來簡單的游戲內容已經讓幼兒漸漸失去了興趣，參與度下降。面對這種情況，教師可以在游戲中加入信息技術，使幼兒耳目一新，主動加入進來，對新的環節進行探索。教師通過多媒體設備展現出各種動物，鼓勵幼兒去想動物的生活情形，隨時更換圖片與視頻，使幼兒的想法得到證實。根據授課的內容再配上輕快的音樂，引導幼兒去觀察與發現不同的內容，敢于去探索，并感受到此過程的樂趣。教師收集到幼兒對探索的需求，利用信息技術去回答與揭示問題的答案，增長了幼兒的見識，使之特別開心，促進其身心的健康成長。

三、結束語

在幼兒教育教學中應用信息技術后，教師改變了以往的授課方式，引導與發掘出幼兒的愛好與特長，使之敢于探索，形成自身的素養。同時，推進了幼兒教育的發展，使幼兒在愉快輕松的環境下健康成長。

參考文獻：

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