探究如何實現小學數學的創新教學

段小剛

摘?要 隨著農村小學寄宿制的完善和營養改善計劃的惠民政策的實施，以及農村進城務工的青壯年勞動力越來越多，留守兒童也隨之有增無減。此種背景下，更是提高了對鄉村教師教學水平的要求。所以教師要想提高學生的數學成績和教學質量，就應該結合教學實際，積極創新教學方法。基于此，本文主要從創新小學數學教學方法的必要性分析入手，提出了在小學數學教學中實現教學創新的策略。

關鍵詞 小學數學;教學創新;教學模式;素質教育

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）03-0014-01

當今社會在科技發展的推動下，要想使學生更好地適應未來社會的發展要求，就應該提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展。對此，在數學教學中，教師應該根據新課程改革和素質教育的要求對數學教學模式進行創新，為學生營造一個良好的學習氛圍，從而激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，培養學生的邏輯思維能力與創新思維能力，讓學生在掌握知識的同時，幫助學生塑造健全的人格。

一、完善教育理念，突出學生的學習主體

要想實現數學教學的創新，首先應該對教育理念進行創新。寄宿留守兒童在學習上主要存在的問題是上課不專心聽講、不按時完成作業、對自己沒有信心、不敢大膽發言但是，最主要的還是學習習慣的養成教育。這樣不僅會消磨學生學習興趣，還會削弱學生學習數學的積極性。對此，作為一任教多年的教師，在教學的過程中，教師要積極的學習新的教學理念，并根據新課程改革的需求和素質教育的要求完善自身固有的教學理念，重視學生在數學學習中的主體地位，充分發揮學生的主動性與學習積極性，這樣才能在激發學生數學學習興趣的同時，幫助學生更好地掌握知識點，最終提高學生的學習成績。

二、利用信息技術，構建現代化教學模式

寄宿留守兒童不愛動腦筋，學習數學時有困難就止步不前，習慣性抄襲別人的作業，這些問題值得教師深思。在教學過程中，教師應該積極地利用信息技術，為學生構建現代化的教學模式，從而化抽象的知識點為具體，這樣才能夠在增強課堂趣味性的同時，幫助學生更好地理解和學習數學知識。此外，教師還應該努力提升自己的信息化處理能力，積極學習現代化教學設備的使用技巧，這樣才能將信息技術較好地運用到具體的數學教學中去，從而為學生在構建現代化教學模式的同時，提高教學效率。

三、在課堂中引入游戲教學

在數學課堂的游戲設置中，需要符合小學生的學習特點，利用他們熟知的情境進行知識點代入，激發學生學習的熱情，使學生主動參與、在數學課堂游戲的設置中，除了一此簡單的和手指游戲等，教師還可以創設一此情境，在情景游戲中教學。在課堂中設置游戲情境，可以讓學生在在游戲情境中放松自我，在寬松愉悅的環境中，吸收課堂理論知識，并在游戲環節進行運用，以此鞏固課堂所學知識，在實踐中深化。將數學知識在游戲中內化于心，使學生喜歡學習、樂于學習、主動探索，激發學習的自主性，培養探究和實踐精神，并鍛煉反應能力，全方位培養學生的數學思維。游戲情景的設置，可以加深學生對數學知識的理解還可以鍛煉學生的反應能力，使單調乏味的數學教學充滿活力，提升數學課堂教學效率。為了更好地達到這個目標，教師在設計游戲的過程中應該不斷提升游戲的互動性，以此來提升教師與學生、學生與學生之間的互動和交流更好地提高學生的交流能力。教師可進行分層布置作業，保證多樣化的練習題形式，增加練習的趣味性。

四、為學生布置個性化作業

學生是學習的主人，因此任何學習環節都不應該缺少學生。傳統的作業評價方式過于死板，沒有學生的參與，得不到學生的認同，效果不佳。隨著新課程改革的不斷深入，優化小學數學作業評價，以及多種評價方式相結合，都需要學生的積極配合。目前，教師可以采用的引導學生自主評價的途徑還是比較多的，主要結合學生的個性化作業完成情況，引導學生自主評價。對于教師的評價內容如何理解，對于自己的學習情況如何分析，對于完成某項個性化作業中自己經過了哪此分析研究的過程，如何得出來問題的答案，這此都可以具有一定的引導性，幫助學生更好地理解自己在學習過程中的基本表現。教師也可以讓學生相互評價，增強他們的責任感，所以在評價過程中他們也格外仔細和認真，這有助于他們對于知識點的掌握。人性化的管理措施，使寄宿留守兒童能在學校安心學習，健康成長。筆者在自己的教學中盡量堅持讓學生自主展示，盡管有時學生展示會導致課堂內容不能順利完成，但為了培養學生的展示能力，提高學生的綜合素質，筆者一直堅持這樣，做可喜的是，筆者的堅持得到了豐碩的回報，學生變得自信了，講解流暢自然了，展示積極了，學習能力增強了，學習的積極性提高了……學生的自身素質在展示中不斷地得到提升，提高了課堂學習效率。

五、結論

總之，在小學數學教學中，教學改革是一個不斷創新實踐，并且在實踐中完善的主題。教師通過個性化作業可以更好地激發學生的主觀能動性，凸顯學生的主體地位。與此同時，教師也能夠在評價之中更好地調動學生的積極主動性，提高學生的學習效果。

參考文獻：

[1]魏會永.游戲在小學數學教學中的應用研究[J].學周刊，2019（33）：88.