Steam理念在小學英語閱讀教學的實踐研究

【摘要】Steam是Science，Technology，Engineering，Art和Mathematics的綜合縮寫，是集合科學、技術、工程、藝術和數學的多學科、多元素教育，Steam理念的提出旨在借助綜合學科教學匯總出多元化教學內容，以便打破學科間的界限，加深各學科間的聯系，通過利用綜合學科知識擴大解決實際問題的能力，實現課程豐富化、多元化，從而培養出綜合素質型人才。小學英語教師在教學過程中應最大化利用Steam理念創新英語閱讀教學理念，豐富英語閱讀教學內容，實現英語閱讀的多樣化。

【關鍵詞】Steam理念;小學英語;閱讀教學;實踐研究

【作者簡介】張震，南京師范大學附屬中學宿遷分校。

Steam教育理念的提出給教育界帶來了顯著的影響，促使教育事業發生翻天覆地的變革，特別是其在小學英語閱讀教學中的應用，使得英語教師在教學過程中教學理念及教學思路有了新的靈感。教師在小學英語閱讀教學過程中需要嘗試多元化教學方法促使閱讀課堂的充實與豐富，借助多學科知識的融合擴大英語學習構建體系，積極引導學生發散思維能力的培養，提高學生的感悟意識，使學生能夠以科學的態度思考問題并解決問題，提升學生的綜合素質水平。

一、注重多學科間的知識融會貫通，提升英語閱讀水平

每一門學科都有其自身知識結構與學習特點。在學習小學英語閱讀時，教師應在Steam理念下緊抓各學科特色并將其與英語閱讀緊密結合，利用多學科交叉教學方法，創新英語閱讀教學方式，豐富英語閱讀教學內容，為英語閱讀提供多元化的教學素材及知識基礎，盡可能促進多學科間的融匯、滲透，提升學生的創造力，促進學生科學思維、邏輯思維、理性思維等的培養，擴大學生的知識面，為英語閱讀奠定扎實的素材基礎，改善學生的學習方法，提升學生對英語閱讀的接受能力，促使英語閱讀教學課堂充滿趣味性。教師在教學關于繪畫類題材英語閱讀時，可以借助美術教學，向學生講述美術繪畫的分類，如油畫oil paint，國畫Chinese paint，素描sketch等，增加學生對美術繪畫類型的簡單了解，還可以通過詢問式教學向學生提問美術的作用，學生可以回答提升審美能力，培養藝術靈感等，由此教師可以趁機向學生做簡短的英語介紹，并將關鍵詞匯教給學生，要求其掌握并熟練應用，通過師生間的互動，活躍英語閱讀課堂學習氛圍，并通過將英語與其他學科相聯系教學，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，增加學生的見識，豐富其知識框架，最終達到提升英語閱讀能力的目的。通過多學科間的互補，豐富了英語閱讀的知識體系，使得英語閱讀教學工作開展起來較為便利，極大地提升了教學效率。

二、以Steam教學理念為基礎，提高學生的合作教學影響力

Steam教學理念主要是從美國教學理念中延伸而來的，目的在與通過綜合學科的開設，完善學生的知識結構，提高學生的學習能力，促進學生的實踐應用能力，培養學生善于鉆研的探索精神、縝密的思考能力、科學的工程水平及高超的藝術水平，在此基礎上促進學生綜合素質的提升，成為全面發展的新時代人才。在小學英語閱讀教學中，教師在進行教學工作任務時以Steam理念作為教學輔助條件，利用小組合作教學促進學生間的協作能力的培養，可以通過組建英語閱讀部落，鼓勵學生通過查閱資源貢獻工程、科學、數學、藝術等相關題材的閱讀材料，擴大教學資源，提高學生間的協作水平，培養學生的共享意識;還可以要求學生定期組織與英語閱讀相關的詩詞朗誦、歌唱、話劇等比賽，根據組員間每位學生的特點合理分工，讓有表演天賦的學生扮演舞蹈者，英語表達能力強且發音標準的學生作為主要參賽選手，學習能力強的可以幫助搜集資料及提供比賽素材，具有繪畫功底的學生可以幫忙進行海報、班畫的繪制等，總之將學生根據個人特質進行精準化分工，合理分配人力資源，使得每位學生都得以充分參與，增強其主人翁意識，提高其責任感，在參與中提升學生的個人價值，促進學生的自信心培養，通過學生主動參與提高學生的口語表達能力、協作能力等，調動學生的英語學習主動性，使得學生認可英語，喜歡英語。

三、借助互聯網技術創建新型的Steam教學理念，完善英語閱讀教學方法

互聯網技術的飛速發展給人們的生活及學習帶來了巨變，教育界也應該抓住此次發展機遇創新教育體系，在Steam理念下更加完善教學理念，構建新型的“Internet+Steam”兩者結合的教學理念，為教學事業帶來新的發展。例如，教師在教學氣候及天氣變化時，可以通過多媒體技術提供晴天、陰天、暴風雨、雨天、雪天等相關知識或圖片，并借助提問式教學向學生詢問每一種天氣所對應的英語單詞等，從而使得學生將英語詞匯與具體天氣情況進行有效聯系，加深記憶印象，當遇到相關題材的閱讀內容時可以準確嵌入，方便理解文意。當然，教師還可以借助多媒體技術，搜索更多適合小學英語閱讀教學的資料并進行整理，可以通過在線教學傳送給學生，方便學生隨時學習，這可以擴大學生的閱讀面，促使學生進行多角度、多范圍的閱讀鍛煉，提升學生的英語閱讀水平。

四、結語

小學英語教師應結合Steam教學理念發揮創新能力，最大化完善英語教學知識結構，以新型的教學模式、豐富的教學資源、多元化的教學內容充實英語閱讀教學課堂，積極調動英語課堂學習活躍程度，打造高效英語教學課堂。

參考文獻：

[1]趙芳娟.STEAM教育在小學英語課堂中的實踐與研究[J].兒童大世界（下半月），2019（10）：115.