小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材四年級(jí)上冊(cè)《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄧興全

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“斯、慘、敗”等11個(gè)生字，會(huì)寫“悲、慘、獸”等14個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。

3.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情。

4.練習(xí)復(fù)述課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情。

課時(shí)安排：兩課時(shí)（第一課時(shí)略）第二課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)述“英雄”的事跡（師提前板書課題）

1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課。（齊讀課題）

2.課件出示文中幾位天神的名字，指導(dǎo)學(xué)生讀通，讀準(zhǔn)，讀熟。

3.誰(shuí)來(lái)按照事情的發(fā)展順序說(shuō)一說(shuō)這篇課文先寫了什么，又寫了什么，最后寫了什么。（板書）

4.復(fù)習(xí)“起因”部分。

上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了故事的起因，知道普羅米修斯為什么要盜取火種——

①出示課件，引讀：“（師）很久很久以前，地面上沒(méi)有火，（生）人們只好吃生的東西，在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。”

②課件出示：

自從有了火，人類從黑暗走向光明，

自從有了火，人類從寒冷走向溫暖，

自從有了火，人類從痛苦走向快樂(lè)，

…………

5.小結(jié)過(guò)渡：普羅米修斯給人類帶來(lái)了許多的好處，但是卻給自己帶來(lái)了什么？（最嚴(yán)厲的懲罰）

二、感受“英雄”的形象

普羅米修斯第一次受到了怎樣的懲罰？如果讓你用一個(gè)字來(lái)概括呢？

1.課件出示“普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。”

2.學(xué)生交流回答：鎖。

3.教師范讀，學(xué)生想象普羅米修斯鐵鎖加身的畫面。

4.抓住細(xì)節(jié)體會(huì)：孩子們，請(qǐng)你們?cè)偃レo靜地讀一讀這個(gè)畫面，想一想哪些細(xì)節(jié)讓你覺(jué)得這是最嚴(yán)厲的懲罰，讓你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。

課件出示：文中_____ 這個(gè)細(xì)節(jié)觸動(dòng)了我，我仿佛看到了_____。

5.面對(duì)如此嚴(yán)厲的懲罰，普羅米修斯是怎么做的，他又是怎么說(shuō)的？

①課件出示：“盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。”（師板書：勇敢不屈）

②課件出示：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”

a.解句式特點(diǎn)：反問(wèn)句+感嘆句

b.師板書：造福人類

6.師引讀：

面對(duì)無(wú)情的鐵鏈，普羅米修斯堅(jiān)定地說(shuō)：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”

面對(duì)高高的懸崖，普羅米修斯堅(jiān)定地說(shuō)：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”

面對(duì)“既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)”，普羅米修斯堅(jiān)定地說(shuō)：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”

7.人們都說(shuō)：英雄總是和苦難伴隨在一起的，接下來(lái)普羅米修斯還會(huì)面臨怎樣更加嚴(yán)厲的懲罰呢？

①課件出示：“狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了起來(lái)。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒(méi)有了盡頭。”

②師引導(dǎo)：孩子們，都說(shuō)十指連心，當(dāng)我們的手被針扎了一下，你的感受是什么？那兇惡的鷲鷹去啄食的不是他的皮膚，不是他的肌肉，甚至不是他的骨頭，而是他的肝臟啊！那是一個(gè)人身上最疼痛的地方啊！你認(rèn)為這是怎樣的一種痛？（撕心裂肺、生不如死、痛不欲生……）

8.這樣的懲罰只是一天兩天、一月兩月、一年兩年嗎？（三萬(wàn)年）

①一年365天，一天24小時(shí)，這是一種何等殘忍、何等嚴(yán)厲的懲罰呀！

②師再小結(jié)引讀：

三萬(wàn)年間，普羅米修斯的雙手雙腳戴著鐵環(huán)。

三萬(wàn)年間，狠心的宙斯派了一只鷲鷹啄食他的肝臟。

三萬(wàn)年間，普羅米修斯一直被鎖在高高的懸崖上。

三萬(wàn)年來(lái)，普羅米修斯他一直堅(jiān)定地說(shuō)：“為人類造福，有什么錯(cuò)？”

三、品讀“英雄”的獲救

1.指名讀：誰(shuí)來(lái)把這個(gè)好消息高興地告訴大家？

2.齊讀：讓我們一起為普羅米修斯脫離痛苦，重獲自由而歡呼！

四、銘記“英雄”的名字

1.正因?yàn)槠樟_米修斯為人類帶來(lái)了生命的火種，所以人們用各種方式紀(jì)念這位英雄，在傳遞“圣火”之前都會(huì)向他祭祀，于是古代奧運(yùn)會(huì)規(guī)定在開(kāi)幕前都要進(jìn)行隆重的點(diǎn)火儀式。奧運(yùn)“圣火”的由來(lái)和意義就這樣被希臘人浪漫地傳承了下來(lái)。

2.課件出示英國(guó)詩(shī)人雪萊的《普羅米修斯贊歌》，學(xué)生深情地吟誦。

3.全班起立，再次齊讀課題，讓我們記住這個(gè)英雄的名字——普羅米修斯。

作者簡(jiǎn)介：四川省綿竹市天河小學(xué)語(yǔ)文教師。