談高校思想政治教育載體的分眾化選擇

甘欣

【摘要】“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。思想政治教育載體的選擇在一定程度上直接決定了思想政治教育的效果，通過探析高校思想政治教育載體的分眾化選擇，以期進(jìn)一步增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】高校?思想政治教育?載體?分眾化

一、高校思想政治教育載體的內(nèi)涵

載體是指某些能傳遞能量或運(yùn)載其他物質(zhì)的物體和承載知識(shí)或信息的物質(zhì)形體。顧名思義，思想政治教育載體就是指在思想政治教育過程中，能承載和傳導(dǎo)思想政治教育內(nèi)容和信息，能為思想政治教育主體所運(yùn)用、且主客體可借此相互作用的一種物質(zhì)形體或者活動(dòng)形式。

二、高校思想政治教育載體的基本形式

高校思想政治教育載體的表現(xiàn)形式多種多樣，理論界對(duì)載體基本形式的種類劃分也有多種觀點(diǎn)。本文從思想政治教育的主體、內(nèi)容和形式劃分，將思想政治教育載體分為課堂教學(xué)載體、校園文化載體、管理載體、活動(dòng)載體、網(wǎng)絡(luò)傳媒載體等五種基本形式。

（一）課堂教學(xué)載體

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出“要發(fā)揮好課堂教學(xué)的主渠道功能，不斷改進(jìn)思想政治教育理論課，并與其它專業(yè)課程共同發(fā)揮教育作用。”高校思想政治教育課堂載體是指教師借助于課堂教學(xué)，通過課堂講授的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論知識(shí)和思想政治教育。課堂載體是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要方式。

（二）校園文化載體

高校的校園文化是大學(xué)校園綜合實(shí)力的體現(xiàn)，也是高校展現(xiàn)形象、凝聚人心的體現(xiàn)。高校作為培育民族的脊梁和未來接班人的主要陣地，其硬件設(shè)施建設(shè)、精神文化、校園文化等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶和感染。校園文化載體是各高校凸顯特色，提升學(xué)校形象最直接最常用的一種載體。

（三）管理載體

管理載體就是通過建立各種規(guī)章制度，把所提倡的思想觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)融于各項(xiàng)管理，如日常行為管理、學(xué)分管理、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、學(xué)籍管理、宿舍管理、安全管理、檔案管理等，形成健康良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，強(qiáng)化育人效果。管理載體是各高校規(guī)范辦學(xué)，提升教育質(zhì)量最有效最最直接的一種載體。

（四）活動(dòng)載體

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中提出“要培養(yǎng)可以擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，不僅要強(qiáng)化教育的引導(dǎo)作用，還需要在實(shí)踐中完成對(duì)人才的培養(yǎng)。”開展校園實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中受教育，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果，這是實(shí)踐活動(dòng)載體區(qū)別于其他載體的魅力之處。

（五）網(wǎng)絡(luò)傳媒載體

新媒體時(shí)代下，互聯(lián)網(wǎng)通訊已經(jīng)成為人與人之間聯(lián)系的最主要方式。網(wǎng)絡(luò)傳媒載體成了高校思想政治教育智能、便捷的載體首選。最具代表性的是由中宣部組織建設(shè)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)，由PC端、手機(jī)客戶端組成，內(nèi)容豐富，功能強(qiáng)大，更新及時(shí)。平臺(tái)采用文字、圖表、音視頻等青年喜聞樂見的多媒體手段，不但對(duì)習(xí)近平總書記系列重要講話精神進(jìn)行了全面梳理、權(quán)威解讀，還聚合了大量的新聞、期刊、圖書、慕課、歌曲、電影等資料，十幾個(gè)版塊、180多個(gè)一級(jí)欄目，圖文并茂的宣傳報(bào)道讓廣大黨員能夠更好地學(xué)懂弄通做實(shí)，使習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想真正入腦入心。黨員干部和廣大青年學(xué)生可以充分利用碎片化時(shí)間，做到“興趣學(xué)、主動(dòng)學(xué)、時(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué)”。

三、高校思想政治教育載體選擇的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，課堂教學(xué)是高校思想政治教育的主陣地。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，教師課堂授課手段、課后交流方式都有了很大的改變。在課堂上，教師通過圖片、視頻等新媒體，將枯燥、抽象的知識(shí)變得充滿情趣與具體形象化;課后教師通過網(wǎng)絡(luò)提供課程背景、相關(guān)參考資料、典型案例對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行延伸，還能利用微信、微博、QQ等一些便利的社交通訊工具和學(xué)生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源的整合，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在一定程度上提高了思想政治教育課堂教育的實(shí)效性。

但僅靠傳統(tǒng)的課堂教育載體模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，構(gòu)建新型的教育載體平臺(tái)，根據(jù)大學(xué)生群體身份、政治面貌、學(xué)科專業(yè)、思想情況等方面的差異分眾化選擇教育載體，才能使思想政治教育更務(wù)實(shí)、更有效。

四、高校思想政治教育載體的分眾化選擇

思想政治教育載體的分眾化選擇，就是通過分析不同教育對(duì)象的特點(diǎn)，選擇和采用不同的教育載體，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

第一，根據(jù)教育對(duì)象分眾化選擇教育載體。例如，對(duì)低年級(jí)本科生開展高水平學(xué)術(shù)研討會(huì)，希望借此達(dá)到思想政治教育的目標(biāo)，這顯然不符合低年級(jí)本科生專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)還不成體系的特點(diǎn);又或者希望通過在研究生中開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以期達(dá)到思想政治教育的效果，顯然也不符合研究生從事理論學(xué)科研究的特點(diǎn)。所以，思想政治教育載體的選擇要根據(jù)教育對(duì)象的實(shí)際情況，針對(duì)不同年級(jí)、不同專業(yè)、不同學(xué)歷學(xué)生應(yīng)該選擇最合適的教育載體。

第二，根據(jù)教育內(nèi)容分眾化選擇教育載體。例如，對(duì)辯證唯物主義、歷史唯物主義和馬克思主義認(rèn)識(shí)論等世界觀教育內(nèi)容，如果通過社會(huì)實(shí)踐或者網(wǎng)絡(luò)媒體等載體形式開展教育學(xué)習(xí)，也只能是在活動(dòng)或平臺(tái)中穿插理論知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行熏陶和灌輸，顯然選擇課堂教學(xué)載體才是最適合的;對(duì)職業(yè)道德、集體主義、社會(huì)公德等道德觀教育內(nèi)容，就可以借助社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、校園文化和網(wǎng)絡(luò)媒體等載體進(jìn)行潛移默化的感染和影響。

第三，根據(jù)教育標(biāo)準(zhǔn)分眾化選擇教育載體。在高校思想政治教育過程中，針對(duì)不同的內(nèi)容或?qū)ο?，思想政治教育的?biāo)準(zhǔn)也有所不同。例如學(xué)生黨員接受思想政治教育，目標(biāo)是培養(yǎng)成為具有堅(jiān)定馬克思主義信仰的無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)土;而對(duì)廣大普通學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，首先是引導(dǎo)他們樹立正確的三觀，并把他們培養(yǎng)成為合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。根據(jù)不同的教育標(biāo)準(zhǔn)，選擇的教育載體也應(yīng)該有所不同。如針對(duì)學(xué)生黨員，就應(yīng)該更加注重管理載體和黨課載體，而對(duì)其他學(xué)生就可以選擇比較輕松、大眾的載體形式。

立德樹人是高等教育的立身之本。立德樹人就是要求高校應(yīng)教育和引導(dǎo)大學(xué)生成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，致力于培養(yǎng)一批有理想、有追求、有擔(dān)當(dāng)、有作為、有品質(zhì)、有修養(yǎng)的大學(xué)生。高校通過對(duì)常用的課堂教學(xué)載體、校園文化載體、實(shí)踐活動(dòng)載體、管理載體和網(wǎng)絡(luò)傳媒載體進(jìn)行分眾化選擇應(yīng)用，以促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提升，增強(qiáng)思想政治教育的效果。

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