淺談實驗探究教學在初中化學教學中的重要性

摘要：初中化學是一門以實驗為基礎的學科，很多知識都是通過學生觀察實驗現象而獲得的，因此實驗在化學教學中具有非常重要的作用。實驗探究教學是指通過開展探究性的實驗來開展實驗教學，此時不僅能夠發揮出實驗教學的重要作用和優勢，還能夠發揮出探究教學法的重要價值，增強實驗的趣味性，更好地發展學生的實驗思維。因此加強實驗探究教學是提高初中化學教學質量的有效途徑之一。

關鍵詞：實驗探究教學;初中;化學教學

實驗在化學教學中具有至關重要的作用，通過引導學生親自操作實驗能夠增強學生對化學知識形成過程的體驗和感悟，讓初中化學知識變得鮮活起來，同時也能夠改變以往學生被動接受知識的狀態，凸顯學生的主體地位，讓學生成為課堂的主體。每當順利完成一個實驗，通過自身的探究得到實驗結果，學生都會從中感受到喜悅，這就能夠有效增加學生對化學學科的興趣，發展學生的綜合素質。

一、實驗探究教學是化學教學中最直觀的手段

《化學課程標準》中指出，化學實驗是學生進行科學探究的一種有效的方式和途徑，通過實驗探究，學生能夠更深刻地掌握化學基本知識，提升自己的實驗技能，從而為學生的化學學習進行保障。例如講到“分子在不斷運動”時，由于分子對于學生來說比較抽象，所以學生很難理解這句話，作為一種肉眼看不見又摸不到的東西，怎樣去判斷分子是處于不斷運動的狀況呢？此時，教師就可以開展實驗探究，引導學生親身參與到實驗探究中，通過直觀的實驗現象來幫助學生更好地理解相關的知識，從而達成教學目標?？傊?，實驗探究是化學教學中最有效、最直觀的手段，在化學教學中具有非常重要的作用。

二、實驗探究教學能夠培養學生的化學興趣

興趣是最好的教師，尤其是對于初中生來說，他們正處于成長的關鍵時期，思維非?；钴S，對各種新鮮的事物非常感興趣，相反，對于一成不變以及固化的事物則難以產生熱情。在初中化學教學中，如果教師只注重理論知識的灌輸對于學生來說太過枯燥，學生很難產生興趣。此時，教師就可以通過實驗探究來激發學生的學習興趣，在化學理論知識的教授過程中穿插實驗探究，通過各種奇妙的化學現象來激發學生的學習興趣，讓學生對化學知識的學習產生強烈的欲望。探究實驗能夠有效激發學生的學習興趣，活躍課堂學習氛圍，促進學生主動學習，培養良好的化學學習習慣。教師也可以設計一些趣味性的探究實驗，通過有趣的實驗來激發學生的求知欲望。

三、化學探究實驗能夠輔助學生理解知識

化學學科中涉及大量的化學現象，通過實驗探究能夠讓學生更好地觀察到各種具體的化學現象，輔助學生理解知識。在探究實驗中，學生能夠親身體驗整個實驗過程，對學生的實踐動手能力的提高有很大幫助，并且化學探究實驗是驗證化學理論知識的過程，在化學實驗中，理論知識和化學實驗有效結合能夠提升學生的學習效率，有效解決學生學習理論知識時遇到的問題，同時加深學生對化學知識點的印象，讓學生能夠更好地理解化學知識。教師設計探究實驗時可以將教材上難以理解的知識點以及抽象的知識點設計成簡單、有趣的探究實驗，讓學生來進行探究，并通過實驗來觀察實驗現象，通過直觀的實驗現象來輔助學生理解相關的知識點。

四、實驗探究能夠強化學生的化學實踐

在初中化學教學中，實驗探究要求學生主動參與到實驗的過程中進行探究和思考，這個過程中和傳統的演示實驗不同，學生需要親身參與到實驗的過程中，包括實驗裝置的設計、實驗步驟的設計和操作等，這就能夠有效培養學生的實驗動手能力，強化學生的化學實踐，讓學生的化學學習不僅僅停留在理論的層面。在實驗室中，教師需要學生掌握一些常用實驗儀器的使用方法，包括酒精燈的使用方法、給物質加熱的方法、收集氣體的方法等，讓學生在化學實踐中培養科學的實驗態度，并促使學生養成良好的實驗習慣。

五、實驗探究教學能夠培養學生的探究能力

初中化學實驗的兩種常見實驗方式是探究實驗和演示實驗，演示實驗具有局限性，學生不能夠親自參與到實驗中，只能夠通過演示實驗了解實驗現象以及實驗結果，對教學效果的促進作用有限。因此，將探究實驗應用在初中化學教學中具有重要意義，探究實驗要求學生對知識進行猜想，并針對自己的猜想來設計實驗過程并驗證。在這個過程中，學生需要對已經掌握的化學知識進行分析和綜合應用，并逐步探究，這就能夠有效培養學生的探究能力，而培養學生的探究能力是初中化學新課程標準的重要內容和要求。

六、結語

初中化學知識具有多、繁、雜的特點，化學實驗能夠幫助學生從實驗現象出發深刻理解化學知識，并加強對相關知識的印象。不僅如此，教師設計具有趣味性的探究實驗能夠有效激發學生的學習興趣，發展學生的動手操作能力，培養學生的實驗素養，提升學生的探究能力，取得良好的教學效果。

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作者簡介：崔曉潤（1972.9-），女，漢族，甘肅天水人，本科學歷，中小學高級教師，研究方向：初中化學教學。

（責編吳娟）