優化小學美術教學效果的實踐研究

張雪明

摘要：小學生的美術教學效果優化是一項主要的工作，它將會直接影響小學生未來的發展。我們就美術課堂教學中優化小學美術教學效果的實踐進行分析，希望能夠為小學生的教學效果優化工作貢獻一份力量。

關鍵詞：教學效果;美術素養;美術教學;小學;實踐研究

在美術課堂教學過程中，小學生的壓力大，但是我們教師要用正確的方法去引導他們學會面對美術學習過程中的挑戰和壓力。如何培養小學生的美術鑒賞能力，是我們美術教師要思考的一個教學問題。在教學設計和教學過程中，我們難免會遇到各種各樣的問題，特別是部分小學生不能夠用正確的心態參與具體的美術學習活動。我們會發現許多小學生不愿意學習理論知識，對實踐的認識不夠深刻。只有經歷量的積累，才有可能實現質變。要想實現有效且高效的美術教學，必須要求教師和小學生多交流，就學習障礙進行有效分析，提高解決問題的能力。課程改革逐漸注重對小學生各方面的能力進行培養，特別是要關注小學生的學習狀態，通過引導小學生的美術興趣來改善小學生的學習態度。在這一過程中，教師和小學生是亦師亦友的關系，通過實現有效的溝通，來提高小學生自身的美術素養。我們對此展開研究，對于小學美術教學工作有積極的助推作用。

一、研究現狀

目前，學生基本處于美術學習的初步階段，而且他們大都是處于行為習慣、學習習慣的待養成階段。美術是學生必須要學習的一個內容，它將會對學生今后的學習生活有較大影響。我們教師在具體教學過程中發現，培養小學生的美術鑒賞能力不是一件簡單的事，多數學生不能夠很好地參與學習活動。許多教師就培養小學生的鑒賞能力展開了調研，發現小學生在繪畫訓練時怕苦怕累，不能接受不同鍛煉強度的訓練。苦盡甘來是在一定的理論與實踐基礎上形成的，而不是簡單的理論結果。如果說小學生沒有耐心進行長時間的繪畫，那么小學生的美術作品相對來說就不會十分完美。這種現象是值得教師重視并予以反思的，特別是要對目前小學生的狀態和學習情況進行分析，并采取一定的措施去改變現狀。因此，我們應該就現有的繪畫及美術等教學改革進行更加深入的研究，以此來推動小學生美術素養的培養工作。

二、實踐分析

美術作品是小學生學習成果的體現，一個小學生如果說能夠通過理論與實踐的結合學習，就能夠養成熟練的繪畫手法和鑒賞能力。下面我們就美術教學應該注意的問題總結為以下幾點：

（一）幫助學生發現生活中的美術作品

學習是需要反思的，但是多數學生沒有做好反思這一工作，導致在具體學習過程中遇到了許多問題。教師如果在教學過程中對小學生進行積極的鼓勵，就會提高小學生的積極性。小學生的美術素養差不代表小學生的本質是糟糕的，我們教師要學會與小學生就苦、累進行溝通，適當調整美術練習的難度，以適應小學生實際能力的范圍。同時，我們要讓小學生養成敢于直面困苦的品質，能夠堅毅自立地面對繪畫鍛煉過程中遇到的種種問題。同時，也要讓小學生敢于用美術作品來表達自己的心聲，讓其在合適的位置參與鍛煉，實現自己的價值。這就要求教師進行相對合理的分工，幫助小學生學會思考，學會學習，在鍛煉過程中提高自我能力。比如布置美術作業，讓小學生分組去挖掘生活中的美。小學生可以在這一過程中完成自主探究和學習，主動尋求雜志或網絡素材進行素材的挖掘、搜集，最后以書面繪畫的形式上交，使小學生的審美能力得到鍛煉。

（二）培養學生的美術基礎，提高學習興趣

作為教師，應該用正確的方法幫助小學生理解參與美術活動的意義，不能只追逐活動結果的理想，要珍惜自己在辛苦學習過程中所積累的經驗，并爭取在下一次的表演中拿到更理想的成績。教學應該結合現有教學輔助工具，提高教學質量。比如我們在美術三維教學過程中可以借助現有的多媒體、慕課、微課等技術來幫助學生學習三維的美術作品。同時，我們還要讓小學生主動地進行美術實踐，提高自己的美術素養。只有經歷多次的鍛煉，才有可能在將來取得更好的成績。小學生積極參與美術作品的鑒賞過程有利于小學生提高自我能力，在今后的學習中有更好的發展。比如活動過程中有許多精神需要學習，特別是要讓小學生養成友誼第一、活動第二，敢于直面挫折的能力。活動所涉及的內容是多而雜的，如果說小學生不能正確地看待這一過程，就很有可能對小學生造成不利影響。比如設計辯論性的作業，讓小學生有正確的競爭意識。讓小學生雙方準備有利的觀點去贏得觀眾的信服，培養小學生的競技能力。

（三）鑒賞美術作品，營造良好的學習氛圍

在小學美術教學中離不開美術作品的鑒賞教學。但是大多數的學生對美術鑒賞并沒有足夠的興趣，導致課堂的教學效果并不理想，因此在課堂教學中，教師需要注重現代化設備的使用，可以利用多媒體為學生播放一些優秀的作品，并補充這些作品的創作背景。播放和美術作品相關的音樂，營造一個良好的氛圍，將學生帶入鑒賞活動中。欣賞一些優秀的美術作品，感受美術作品傳達的意境，逐步提高學生的審美能力和鑒賞能力。為接下來的美術技巧教學做好充足的準備，營造良好的學習氛圍。

三、結語

綜上所述，美術素養的提高需要長時間才能夠形成，小學生應該有這方面的思想準備。我們教師在小學生的美術學習方面應該多下功夫，通過一定的教學方法來引導小學生參與美術繪畫技巧的學習過程，讓小學生對美術作品進行認知學習，帶領學生欣賞優秀的美術作品，提高學生的鑒賞能力和審美能力，營造良好的學習氛圍，鼓勵學生進行大膽的嘗試，提高學生的美術水平。

參考文獻：

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[3]張慧儀.關于優化小學美術教學效果的幾點策略[J].考試周刊，2012（6）.

（責編楊菲）