高職實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育新模式探索

【摘要】高職教育注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)習(xí)是檢驗(yàn)高職學(xué)生教育成效的實(shí)踐平臺(tái)，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)學(xué)生的思想政治教育是高職院校開展思想政治教育工作的薄弱環(huán)節(jié)。為了使得高職院校在學(xué)生實(shí)習(xí)期間做到思想政治教育工作“不斷線、不脫節(jié)”，高職院校要結(jié)合多方力量創(chuàng)新思想政治教育模式。

【關(guān)鍵詞】高職實(shí)習(xí)學(xué)生??思想政治教育??模式

學(xué)生在實(shí)習(xí)工作崗位上除了要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任與義務(wù)，還要適應(yīng)環(huán)境與角色的轉(zhuǎn)換。實(shí)習(xí)的學(xué)生正處于學(xué)校與社會(huì)兩個(gè)環(huán)境轉(zhuǎn)換、學(xué)生與社會(huì)人兩種身份轉(zhuǎn)換的階段，這個(gè)階段的學(xué)生心智還不成熟，且容易受環(huán)境的影響，出現(xiàn)思想與認(rèn)識(shí)不符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此高職院校的思想政治教育工作者都應(yīng)該思考如何在學(xué)生離校實(shí)習(xí)期間保證思想政治教育工作的“不脫節(jié)、不斷線”。這同時(shí)也是檢驗(yàn)著高職院校在開展思想政治教育方面的成效。

一、實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育存在的問題

（一）校內(nèi)的思想政治教育模式與實(shí)習(xí)期間的實(shí)際要求不相符

學(xué)生在校外實(shí)習(xí)更多面對(duì)的是真實(shí)的工作崗位，面對(duì)真實(shí)的工作環(huán)境，處身于社會(huì)中，學(xué)生在思想上容易受到社會(huì)上不良風(fēng)氣的沖擊，校內(nèi)對(duì)學(xué)生開展思想政治教育工作經(jīng)常采取的模式是，上思想政治理論課，以及組織形式多樣的第二課堂來促進(jìn)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。由此看出校內(nèi)采取的思想政治教育的模式已不再適應(yīng)對(duì)在外實(shí)習(xí)學(xué)生的進(jìn)行教育和管理。再者專職輔導(dǎo)員的工作重心更多是放如何開展在校生思想政治教育工作以及學(xué)校的行政事務(wù)，加之輔導(dǎo)員較少參與人才培養(yǎng)方案的編制，對(duì)于“頂崗實(shí)習(xí)的含義”“如何開展頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育工作”等問題毫無頭緒。

（二）頂崗實(shí)習(xí)點(diǎn)分散，不利于集中管理

高職院校早已實(shí)行三年級(jí)的學(xué)生外出實(shí)習(xí)的頂崗實(shí)習(xí)制度。學(xué)校會(huì)安排學(xué)生在較好的企業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)企業(yè)的工作崗位是有限導(dǎo)致高職學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)地點(diǎn)分布較分散。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間需要花大量的時(shí)間學(xué)習(xí)技能，達(dá)到上崗的標(biāo)準(zhǔn)，沒有多余的時(shí)間聯(lián)系輔導(dǎo)員。還有一部分學(xué)生對(duì)自己未來發(fā)展有自己的規(guī)劃，不參加學(xué)校安排的實(shí)習(xí)。這一系列的原因致使輔導(dǎo)員老師與頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的溝通一致都存在“鴻溝”。

（三）頂崗實(shí)習(xí)未設(shè)置思想政治方面的考核

學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)這門課是專任教師進(jìn)行設(shè)置與管理，專任教師在頂崗實(shí)習(xí)未設(shè)置思想政治方面的考核，又由于學(xué)生的實(shí)習(xí)期都是半年起，時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)校沒有形成制度式的思想政治教育管理措施，致使頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間缺乏過程控制管理，因此導(dǎo)致頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育脫節(jié)脫線。

（四）實(shí)習(xí)單位缺乏對(duì)學(xué)生思想方面的引領(lǐng)

學(xué)校與實(shí)習(xí)單位普遍認(rèn)為，學(xué)生實(shí)習(xí)期間重點(diǎn)是在工作崗位上學(xué)習(xí)技能以及技能的展示，導(dǎo)致學(xué)校與實(shí)習(xí)單位都對(duì)于思想政治教育的關(guān)注較少。實(shí)習(xí)單位也是注重對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的專業(yè)技能方面的指導(dǎo)，實(shí)習(xí)生上崗培訓(xùn)多數(shù)為技能培訓(xùn)，缺乏對(duì)學(xué)生思想方面的引領(lǐng)。

二、高職學(xué)生實(shí)習(xí)期間思想政治教育新模式

保證頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的思想政治教育本來就是確保思想政治教育不脫節(jié)不斷線的必然結(jié)果。當(dāng)前，有許多學(xué)者探索出很多學(xué)生思想政治教育新模式，如學(xué)者李軍提出網(wǎng)絡(luò)寫作的形式開展實(shí)習(xí)學(xué)生的思想政治教育工作。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以學(xué)院學(xué)生工作處為管理的終端，由輔導(dǎo)員、班主任、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師在平臺(tái)上與學(xué)生保持密切聯(lián)系，定期匯報(bào)實(shí)習(xí)學(xué)生的工作與生活基本情況，及時(shí)掌握思想動(dòng)態(tài)，對(duì)產(chǎn)生的不良思想扼殺在萌芽中，通過解決學(xué)生遇到的各類問題。如周思文提到的大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)于高校思想政治教育模式的創(chuàng)新而言，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。又如學(xué)者吳修榮提到，創(chuàng)新高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)思想政治教育模式，應(yīng)該從實(shí)習(xí)前的教育，實(shí)習(xí)中的多頭并進(jìn)，實(shí)習(xí)后的科學(xué)評(píng)價(jià)，將思想政治考核納入其中。

三、思想政治教育模式對(duì)策創(chuàng)新

（一）開展頂崗實(shí)習(xí)前的思想政治教育，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)

在學(xué)生實(shí)習(xí)前，通過各類講座、主題班會(huì)、企業(yè)交流會(huì)等形式開展組織動(dòng)員，做好頂崗實(shí)習(xí)思想政治教育工作，使學(xué)生了解到頂崗實(shí)習(xí)的重要意義，充分了解實(shí)習(xí)企業(yè)的基本情況以及讓學(xué)生了解到社會(huì)與學(xué)校的區(qū)別。讓學(xué)生堅(jiān)定按期按量完成頂崗實(shí)習(xí)的任務(wù)，真正達(dá)到鍛煉提高學(xué)生專業(yè)技能、利于學(xué)生畢業(yè)后職業(yè)上崗。

（二）形成多方合力創(chuàng)新思想政治教育模式

學(xué)生實(shí)習(xí)思想政治教育工作需要多方合力，首先是通過聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員為兼職教師，在學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中提供指導(dǎo);學(xué)校安排實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師給每位學(xué)生，在學(xué)生實(shí)習(xí)期間與學(xué)生保持聯(lián)系，并且不定期到各個(gè)實(shí)習(xí)企業(yè)關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師還需要經(jīng)常性與班主任、企業(yè)指導(dǎo)教師聯(lián)系，兩者同時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期匯報(bào)與記錄學(xué)生的實(shí)習(xí)信息;實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師與班主任需要發(fā)揮學(xué)生干部的先鋒模范作用。最重要的是要經(jīng)常性的聯(lián)系家長(zhǎng)，及時(shí)與家長(zhǎng)交流、溝通。

（三）充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的能力做好思想政治教育工作

企業(yè)的環(huán)境并沒有學(xué)校簡(jiǎn)單，并且學(xué)生實(shí)習(xí)地點(diǎn)較遠(yuǎn)，學(xué)生離校實(shí)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)校、企業(yè)、家庭形成的多方合力只能彌補(bǔ)一部分，大部分需要學(xué)生在實(shí)習(xí)期間自覺的保守純真與原則。所以在思想政治教育工作最重要的是要充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我約束的能力，發(fā)揮學(xué)生自我教育的作用，在大環(huán)境中不受不良思想的影響，踐行中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀。發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力不僅能做好思想政治教育工作，同時(shí)還能加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能。

四、結(jié)束語

創(chuàng)新高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)期思想政治教育是高職院校履行貫徹落實(shí)黨的教育方針和立德樹人職責(zé)所必須堅(jiān)持的重要工作內(nèi)容。對(duì)于高職院校學(xué)生思想政治教育工作來說，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的思想政治教育工作還存在許多的問題與挑戰(zhàn)，需要思想政治教育工作者不斷去創(chuàng)新思想政治教育工作的新模式。

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作者簡(jiǎn)介：吳家媚（1992-），女，漢族，廣西容縣人，現(xiàn)任職于廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理系，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育、職業(yè)技術(shù)教育。