普通高中信息技術課堂中德育滲透的幾點想法

何錄昌

[摘要]我國在第十八大報告中就明確了“立德樹人”的教育重要目標，并將德育作為當前教育的重要工作之一。而如何有效地在高中教育中滲透德育將是未來學校教育關注的點。信息技術作為當前教育工作的重要的手段，利用信息化的手段對學生進行有效、科學的德育，將幫助學生更好地成才，并樹立良好的人生觀與價值觀，為以后發展打下良好的基礎。這里以普通高中信息技術課堂中德育滲透的幾點想法做研究分析。

[關鍵詞]高中;課堂德育;建議;研究分析

就目前來看，德育已經在我國不同年齡階段的學生間展開，德育將在很長一段時間成為我國教育的重要工作點。德育的探索需要注重教學內容的研究，將其有效地融合，從而推進學生更好地學習，對學生綜合素質的培養有著重要的作用。不過就目前來看，當前的教育更加關注課堂的教學和如何提高理論成績，而對德育往往忽視。新課標改革以后，綜合性發展也將成為教育工作的重點內容，其中就強調了德育的重要性。而信息化教育作為高中邊緣化學科，在教育教學中的地位并不被學校關注，所以它在教育中所遇到的問題也更多。這里就對信息技術的滲透德育做幾點分析，以促進學生更好地發展。

一、當前高中信息技術的課堂中德育滲透問題分析

（一）缺乏良好的課堂管理理念

就目前高中教育來看，信息技術課程并不是高中學習的主科，很多學校每周只開展一次信息技術課程，這常常導致學生對信息技術教師缺乏了解，跟其關系并不熟，而這最直接的體現就是學生對教師的感情不如其他主科教師熱情，并且缺乏良好的交流，學生上課學習常常會帶著抵觸情緒，而這也給教學帶來了不少困難。如果在這種環境下滲透德育，可能效果也不會理想。因為大部分學生將更多心思的放在其他學科學習上，對信息技術的課程的學習難以用心，哪怕教學出現違紀問題，教師也沒法做出嚴肅的處理，而且這種問題在信息技術課堂上也比較常見，這給德育帶來了不少障礙。很多高中信息技術課堂中學生都脫離教師的管理，這也導致課堂缺乏有效的紀律約束，給教學、管理帶來了諸多不便。為了讓學生具備良好的學習習慣與學習態度，教往師在課堂上往往也會采取比較嚴厲的措施，如在課堂上對學生一些不正確的行為做約束，而對嚴重違紀現象采取制止跟處罰措施，但是這樣并不能很好地提高課堂的學習效果，反而會降低學生的學習情緒，讓學生缺少對教師的信任。可以說教學管理是一門藝術，它不能盲目地去教育，需要遵循學生的發展規律，并符合其觀點，因此在教學管理中就需要教師明確的態度，并在課堂中進行人性化的指導教學，并與學生建立良好的師生關系才是重點，而這也將有利于提升課堂教學效率，推進德育，促進學生綜合發展。

（二）學生缺乏約束性，未養成良好的學習習慣

“不以規矩，不成方圓。就目前來說信息技術課程比較特別，它不是高中教學的重點科目，但是它確是當前社會必須要掌握的科目，它的教學也比較特殊，它除了書本理論教學，還需要專門地上機實踐教學。不過就目前形勢來看，由于高中教學壓力較大，很多學生缺乏對信息技術教育的認識，常常出現遲到、曠課等問題。此外在教學中，教學安排也與其他科目不同，如座位、教學方式、學習方法的不同，也導致很多學生難以專心地學習信息技術課程，這給課堂信息技術增加了困難，加大了教師的管理難度。很多時候教師為了更好地維護課堂，會給學生約法三章，讓學生明白違反紀律會受到懲罰，幫助學生樹立規則意識，或者在課堂表現良好時給學生自由上機的機會，減少學生學習壓力。比如說在信息技術課堂中，一般學生出現遲到違規問題時，教師通常采取默認態度而不加以干涉，但是在第二次遲到后會采取口頭批評，若第三次、四次連續遲到，耽誤大多數同學正常上課，教師會單獨對學生進行批評，甚至告知班主任或者叫家長。不過一般情況下很少出現第三種現象。而這種不尊重課堂，缺乏約束力的現象在高中信息技術課堂比較常見，教師既需要維護教學秩序，又需要在課堂讓學生養成良好的學習習慣，幫助學生培養良好的規則意識。

二、在高中信息技術課堂中德育滲透的策略分析

（一）在課堂培養學生團隊、競爭意識

信息技術課程有其特殊性，因此教學設計不能盲目，教師需要在教學任務中突出層次性，通過在信息技術課程中組建交流合作小組的形式讓學生參與學習，這樣既可以激發學生的興趣，也可以讓學生暫時擺脫學習壓力。更為重要的是，團隊交流學習能夠強化學生與教師之間的關系，幫助教師更好地了解學生，并根據其身心發展特點做出差異化的輔導教育，而這也正是信息技術中如何進行德育的關鍵。德育不光是品德的教育，也關系到學生之間的良好交往與師生之間的互信。而在合作學習中，共同學習，師生能力互補、小組評價以及相互輔助學習等形式既可以強化學生對知識的理解，也可以讓學生在其中突破自我，讓學生對信息技術有一個全新的認識，而這對學生以后的成長、交際以及做人都有很大的促進作用。

案例分析：在信息課堂上學習Flash遮罩動畫時，我們就可以通過組建合作交流小組的形式進行共同學習，通過將之前所學的變形、引導動畫相做有效結合，讓同學們通過小組形式完成一幅“月下荷花”圖，而在這個創作過程中教師除了給學生傳授相關知識，還要給學生準備相關材料，讓學生利用這些材料在小組內合作完成自身的作品。由于每個人的想法、創作形式都存在差異，做后完成動畫作品以后，教師可以在課堂上分小組進行評價，并選出同學們心目中最佳的作品，給予鼓勵與支持，以此來帶動學生的積極性，讓其更好地學習，這也可以激發學生的創新意識，強化對信息技術課程的認知，增強學生的興趣。

（二）信息技術課堂進行愛國教育

在信息技術課堂，學生們接觸最多的是計算機設備，在教育中教師就可以引入一些愛國題材的視頻、音樂供學生欣賞，這樣既可以減少學生的學習壓力，也可以讓學生對祖國有了更深的了解。在信息課程學到辦公軟件時，教師可以組織學生觀看愛國視頻并完成各自的愛國電子海報，如利用Word或者PPT來制作精美的圖文，也可以通過Flash制作愛國宣傳小視頻。學生可以在網絡上搜集相關資源，并將其融入作品創作中，這在教學中能激發學生的愛國思想。

（三）在信息技術課堂培養優良學習習慣

良好的習慣對學生一生都將產生影響，因此在信息技術課堂中就可以通過一些方法來糾正學生一些不好的行為習慣，讓學生養成良好的學習習慣。高中信息技術課堂，常常出現學生遲到、曠課，或者不按時完成作業的問題。比起其他科目課堂，這種問題在信息技術課堂尤為明顯，這里我們就需要采取一些措施改正學生不正確的習慣，幫助他們更好地學習。就比如說在每次上課前，提醒學生檢查自身電腦是否都能夠正常啟動，或者電腦是否都放正，每次下課提醒同學記得先關閉電腦主機，再檢查周圍是否有垃圾，有的話請他們及時清理。此外對于信息課堂常出現的曠課遲到問題，教師可以在課堂上專門對愛遲到或者曠課的同學進行交流，深入了解他們的內心情況，并幫助他們解決學習或者生活上的問題，給予他們更多關心與幫助，讓他們與教師建立深厚的友情，并改正其不好的行為習慣。

一般說來溝通是處理問題最好的辦法，很多時候信息課堂教學師生之間都缺乏良好的溝通，因此在教學中教師需要有一個充分的認識，尤其是很多學生由于學習壓力大，很難顧及信息技術課程時，教師就需要多加以關注，并在課堂上給予關心與支持。這樣既可以化解學生與教師之間的矛盾，也可以強化學生對知識的理解。

三、結語

在高中信息技術課堂滲透德育有其必要性，高中是學生成長的關鍵時期，思想、行為都有很大改變。教師在信息課堂可以進行一些思想理念的教育，也可以對其行為做相關糾正，幫助其建立正確的人生價值觀，此外也可以利用信息技術在教學中融合安全、心理等方面的教育，從而幫助學生更好地全面發展。