淺析初中化學實驗教學策略

張玉梅

[摘要]初中化學對于學生來說是一個新奇的學科，學生剛剛接觸化學，對化學的神秘面紗充滿好奇。在學生啟蒙階段，教師的引導變得尤為重要。教師可以通過化學實驗的方式，培養學生動手能力，讓學生對化學產生濃厚興趣。在日常教學過程中，教師要充分發揮化學實驗的優勢，讓學生不僅學到理論知識，更要實踐與理論并存，使學生知曉實驗原理，分析事物的原理，讓學生在輕松的環境下學到必要的化學知識。

[關鍵詞]初中化學實驗;強化;實驗教學

一、初中化學實驗的重要性

對于教師來說，在化學實驗開始之前要對學生講解實驗原理，讓學生知道實驗原理的具體情況，一個好的開始會讓學生記憶猶新。實驗原理主要包含基本的反應原理和基本操作規則。實驗的依據是基本反應原理，實驗成功的基本保證是實驗操作規則。學生學習到化學基本概念，掌握元素和其他化合物的前提一定要強化實驗原理，由此才能讓學生明白實驗的目的和意義，并學會一些實驗的基本操作技能，讓學生知道為何這么操作，教師的教學意義也才能不斷深入。初中化學實驗對學生的意義非常關鍵，學生在剛接觸化學這么學科，化學實驗的引導不僅讓學生興趣提升，更讓學生在學習過程中看到一些事物本質。初中化學實驗也會讓學生，學習化學效率事半功倍，讓學生面對枯燥的理論知識時更容易理解，對初中化學教師教育工作有很大的幫助。例如：我在給學生上《質量守恒定律》一課時，學生由于之前不知道物質不滅定律，如果只是傳達理論知識，給學生解釋在化學反應中，參加反應的各種物質的質量總和等于反應后生成各物質的質量總和，很多學生比較迷茫，并不能真正意義理解實質內涵。我會親自給大家進行試驗驗證，以白磷燃燒為例，在鋪有細沙的錐形瓶中，放入一?；鸩翊笮〉陌琢?，用帶玻璃棒的橡皮塞塞緊，玻璃棒要接觸白磷，將錐形瓶放在托盤天平上用砝碼平衡，然后用玻璃棒引燃白磷并重新放到天平上平衡。讓學生親眼觀察實驗結果，通過實驗的方式，讓學生直觀地掌握本節課的知識內容。

二、化學教學實驗的方式

（一）教師演示實驗

初中化學教師對學生教學的一個重點，便是親自演示化學實驗，這也是教學工作必不可少的一項，對學生學習起到積極作用，主要作用有：1.教師實驗讓學生觀察，可以讓學生引發思考，對實驗的內容充滿好奇心，激發學生的學習欲望，學生也會帶有問題去學習，對初中化學學習興趣大大提升，培養學生的觀察、分析和綜合能力;2.通過實驗的演示，學生可以看到實物變化的過程，透過現象看到事物的本質;3.幫助學生更深入地了解化學的概念意義，讓學生形成概念并且相信化學理論知識的真實性;4.教師演示實驗對于學生來說還能起到正確的示范作用，讓學生思考問題更加嚴謹，學習態度更加認真，也能讓學生自己操作的時候更注重安全、節約、愛護公物等。

（二）邊演示邊講解

教師演示的同時在進行講解，讓實踐和理論知識充分結合，在課程中教師講解、演示并在之后指導學生自己動手實驗，在教師演示的過程中，學生已經對很多疑問得到答案，講解的過程也是讓學生加深印象，并且讓學生更加充分認識本質。學生要在教師的演示和講解中認真觀察、準確記錄實驗情況、啟發思考、分析、歸納并總結結論。教師需要在實驗開始前做好足夠、嚴謹的準備，并在實驗過程中突出重點，抓好關鍵，把控時間的進度和時間。

（三）學生自己動手實驗

學生自己動手實驗對于學生來說記憶最深刻，學生獨立實驗操作過程中可以更直觀地觀察實驗現象，讓學生在比較充足的時間內系統、有重心地獨自操作，并且也可以鞏固知識點，總結實驗結論，并驗證自己的疑問，這種有目的性的實驗讓學生更系統地掌握基礎化學理論知識，加深之前學過的知識，增強學生的記憶力。

（四）分組實驗

僅僅是學生和教師演示是遠遠不夠的，很多實驗并不是一個人就可以獨立完成的，化學實驗本身就是一個比較規范嚴謹的流程。學生可以在教師的指導下進行分組，團隊的力量肯定比一個人大。在學生獲得基礎知識之后，讓學生在組員的協作下完成實驗。學生分組也有助于加強團隊合作能力，一部分學生負責準實驗材料備，一部分學生負責實驗實操，一部分學生負責實驗數據記錄，部分學生還可以進行歸納總結。對于部分協作較差、進度較慢的團隊，教師也可以進行適當鼓勵，對他們做得好的部分進行肯定，讓學生在學習的過程中感受到重視。小組內部組員也可以互相督促和鼓勵，學生在學習吃力的時候組員的及時鼓勵對學生學習非常重要。分組實驗也讓學生學會團隊共贏，對學生培養團隊意識起有不可或缺的作用。

（五）家庭小實驗

化學是生活的一部分，并不只是誕生在實驗室，學生在家仍可以做很多小實驗。初中化學實驗在課堂上的演示只是教學的一部分，在放學后，教師可以讓學生在家做一些類似課程的獨立家庭小實驗。這樣對于學生學習來說更有目的性，也能加深學生的學習，相當于讓學生反復加深印象，對學到的知識也可以活學活用。在此舉三個例子：在學生生學習完“二氧化碳的實驗室制法“”后，我會讓學生回家后做“除水壺中的水垢”的實驗。學習完“水的凈化”后，我安排的家庭小實驗是“如何把家中的洗菜水變成飲用水”;學習完“酸堿指示劑”后，我安排的小實驗是“如何用花瓣和紫干藍制酸堿指示劑”等。

（六）社會實踐活動

初中化學教師在教學過程中，利用相關條件可以讓化學實驗和社會實踐活動相結合。學生在課堂上興趣點并不是特別高，而教師帶領學生參加社會實踐活動，可以讓學生學習興趣增強，也會加強社會責任感。例如：教師可以組織學生周末參觀化肥廠和污水處理廠，并和學生一起調查本地區水污染、土壤污染、空氣污染，進行抽樣調查，并讓學生觀察記錄數據，對比數據然后做出結論，最后回歸課本讓學生了解化學和社會相接的知識點。

三、如何強化實驗教學

1.要符合初中化學大綱精神，教師教學過程中不要脫離大綱精神，讓教學的目的性和計劃性更加明確。在布置教學計劃的時候，需要根據具體情況對每一個實驗教學嚴謹對待，采用多種多樣的教學方法，并在教學中相互聯系，綜合進行。2.讓學生多多實踐。初中化學教師要創造條件，讓學生親自動手實操，實驗課的主體是學生，部分條件允許的演示實驗并不一定都需要教師親自示范，可以選擇有興趣或者有創造性的學生進行操作。3.化學實驗要嚴謹規范，很多的化學實驗會有重復的步驟，很多學生可能覺得沒有必要，但是嚴謹科學的操作流程是經過時間檢驗的，必須按照循序漸進的原則來操作，切不可因為麻煩或者無聊私自舍棄。教師也要根據學生年齡的特殊性對學生進行告誡，并制定實驗操作檢查卡，列出需要實操的項目，嚴格、認真地讓學生完成實驗項目。

四、化學實驗室對學生的意義

1.提高學生的學習興趣?；瘜W學習是一個嚴謹復雜的操作流程，學生在學習化學過程中很多時候都是一知半解，對學到的知識不知甚解，化學實驗有助于學生更好地學習知識，讓學生在學習過程中體驗學習的樂趣。學生主動學習和被動學習的效果天差地別，“興趣是最好的老師”學生只有主動學習才能更好地掌握化學知識，初中化學實驗教學對于學生的興趣提升能起到關鍵性的作用。2.加強學生團隊意識?；瘜W實驗可以讓學生分工協作，有利于加強學生默契，讓學生的團結意識增強，對于學生未來發展有著至關重要的作用，學生最終還是要融入社會，社會是一個大群體，只有團結友善的才能在團隊發揮自己的能力，學生在化學試驗中開始培養團結意識，本身就能對學生團結意識形成有效基礎。

五、結語

初中化學實驗教學方法多種多樣，教師要不斷學習，提煉教學經驗，并進行深思熟慮，總結出適合自己的教學模式，讓學生在學習的道路上更加輕松，也讓學生對所學知識更加感興趣。教師教學一定要結合實際，不斷培養學生實驗技能，讓學生在實驗原理中懂得更多，從課堂演示中，學生操作訓練中親自觀察和強化學生的專業知識技能，并讓學生快樂學習。