大學生自主創業的激勵措施研究

曾利軍 張世梅 陳天勇

摘 要：大學生自主創業是以在校大學生和畢業不久的大學生為創業主體的自主創業行為，而大學生之所以選擇自主創業是因為根據成本收益理論分析后的一種理性選擇。大學生自主創業是對國家大力發展民營經濟的強烈響應，學者對他們的關注和研究大多是理論分析和數據推導。本文基于成本收益理論對大學生自主創業的激勵措施進行了研究，闡述了大學生創業現狀，剖析了大學生創業現狀的主要原因，并探討了大學生創業現狀存在的問題，最后提出大學生創業的激勵策略。本文為將來更科學、系統化地研究大學生自主創業的激勵措施打下了理論基礎，并為相關學者的研究提供借鑒之處。

關鍵詞：大學生創業? 成本收益理論? 影響因素? 激勵措施

中圖分類號：F241 文獻標識碼：A? 文章編號：2096-0298（2020）05（a）--03

大學生自主創業是充分利用大學生知識、才能和技術，融合其創造精神、獨立思考和開拓實踐的能力，進行創造新產品與新就業的行為（孫婧和王新新，2019）。大學生自主創業需要自身的綜合素質作為支撐，但也離不開國家和社會的支持。自2014年國務院總理李克強提出“大眾創業，萬眾創新”以來，政府就一直在大力支持和鼓勵大學生創業。2018年的兩會政府報告指出：“我國擁有世界上規模最大的人力人才資源，這是創新發展的最大‘富礦。要提供全方位創新創業服務，推進‘雙創示范基地建設，鼓勵大企業、高校和科研院所開放創新資源，發展平臺經濟、共享經濟，形成線上線下結合、產學研用協同、大中小企業融合的創新創業格局，打造‘雙創升級版。”由此可以看出政府對創新創業活動的重視程度。對于大學生這一特殊的群體，當地政府往往有著一定的特殊政策支持，這在一定程度上激勵了大學生創業。但如何“精準”激勵和支持大學生創業，是國家和社會都在探索的一個領域。因此，科學地運用成本收益理論分析大學生創業背后的收益與成本問題，對完善大學生創業扶持政策，提高政策的有效性，具有十分重要的理論意義。

1 成本收益理論

1.1 理論梳理

成本收益理論（Cost-Benefit Theory ）是經濟學和管理學中最基本的理論，該理論在分析企業決策——收益與利潤的基礎上，解決企業應該如何進行經營活動，由此實現企業的利潤最大化（袁學英和頡茂華，2016）。

成本收益理論最初出現在19世紀的經濟學學家Dupuit （1844） 《論公共工程效益的衡量》一書中，其命名為“社會的改良”。而后在1939年，美國經濟學家Kaldor和Hicks 基于前人的研究進行總結，得出了卡爾多-希克斯（Kaldor-Hicks）標準，成為成本收益理論的基礎。卡爾多-希克斯標準即若交易者會從交易結果中得到其損失的成本補償，則這筆交易才有可能完成。自此，該理論登上了經濟學分析方法的舞臺。經過一百年的發展，該理論已不斷被后人豐富和完善。如今成本收益理論被人們廣泛應用于對成本與收益的比較，成為衡量自我利益的重要工具。

1.2 構建理論模型

1.2.1 成本收益理論的特點

成本收益理論能夠為公司或個人在決策時尋求最大利益提供有力的理論依據，故該理論有三個重要的特點，即自利性、經濟性及計算性。

（1）自利性：行為主體的行為皆是出于自身利益的最大化。這是行為人的主要動機也是成本收益理論的根本。

（2）經濟性：行為主體總是試圖在經濟活動中以最少的投入獲取最大的收益，使得經濟活動經濟。經濟性是自利性的前提，如果經濟活動都無法達到經濟，那就無法達到自利的目的。

（3）計算性：行為主體為使經濟活動達到自利，對于自身的投入與產出進行對比計算。管理者在生產投入過程中，尋求一個經濟平衡點，即以最小的產出獲取最大的利益。計算性是衡量經濟活動能否達到經濟的工具，量化經濟活動過程中的投入與產出，可以更好地了解該活動的所能帶來的效益。

1.2.2 理論模型

依據上述分析，我們設立一個理論模型，考慮大學生背后的創業動機。在本研究中集中討論成本收益理論的計算性，如圖1所示。

2 大學生創業的現狀

本文關注大學生創業的現狀分為兩個方面：哪些學歷層次是主要的創業群體和大學生創業的行業偏好是什么。通過對文獻收集和整理分析，得出以下結論：第一，進行大學生創業活動的群體主要是高職院校的學生;第二，大學生創業的行業偏好于低值附加行業。

2.1 大學生中主要的創業人群

大學生創業集中在高職院校的學生。學校的層次類型影響著大學生的創業熱情，并呈現“負相關”的關系——即層次越高的大學，學生的創業熱情越低。相關數據指出，普通高校大學生創業意愿比重點大學高出約70%，普通高校大學生創業實踐比重點大學高出約92%，職業技術學院學生創業意愿比重點大學高出約285%，職業技術學院學生創業實踐也比重點大學高出約240%（時昱，2017）。這說明了職業技術學院學生不管是創業意愿，還是創業實踐都比普通高校和重點大學學生要高。

2.2 大學生創業的行業偏好

雖然目前大學生的創業多種多樣，但大多都以低值附加行業為主。《廣東青年創業就業藍皮書2015》表示“從創業行業結構看，我省青年創業仍多集中在市場門檻較低的低附加值行業。其中批發和零售業占25%，低端制造業占20%，住宿和餐飲占9%，農林牧漁業占9%，體育和娛樂占8.7%，合計占比71.7%”。張卉等人的調查表明：“大學生創業的行業選擇特點是49%的被調查者從事商品零售業，18%的被調查者從事文化體育教育和娛樂業，15%的受訪者從事的行業為小型餐飲業，而從事網絡服務以及高科技研發的僅為7%”。

3 大學創業現狀的原因分析

前面我們梳理了成本收益理論和闡述了大學生創業的現狀，接下來我們用成本收益理論去分析大學生創業為什么會呈現如此的現象。

3.1 高職院校學生創業成本比重點大學生要低

對于一個普通大學生而言，其在即將踏入社會時，將面臨著是自己創業還是尋找工作的就業選擇。創業意味著付出比一般人辛苦的努力、拋棄自身教育背景下的高薪職位和巨大的創業風險。創業成功意味著收獲滿滿的成就感和大量的財富。從大學生創業現狀，我們可以看出高職院校的學生是大學生創業的主要人群。那么為什么大學生創業的人群主要是高職院校的學生而不是重點高校的學生呢？根據成本效益理論分析，這是因為對于高職院校的學生面對的機會成本比較低。名校畢業的學生畢業面對的薪酬待遇大多都要比高職院校的學生要高。同等條件下，舍棄公司薪酬待遇而去創業的重點大學生需要舍棄更多。通過成本收益分析，我們得知由于成本上的差異，導致高職院校的學生更加傾向于畢業后創業活動。

3.2 低值附加行業的進入成本低

每個行業都有著進入的成本，而作為大學生來說尤為關注該行業的進入成本。對于大學生來說低值附加行業可能是唯一選擇。大學生長期都待在學校學習很少進行社會實踐，而這導致其個人儲蓄低、人脈不廣和見識能力不強。大學生自身的條件往往就約束了其能夠選擇的創業方向。一個在社會上“打滾摸爬”好幾年的人可以選擇進入高新科技行業，因為他已經有了一定的積蓄和人脈，而這就能夠支撐他進入門檻高的高新科技行業，即使創業失敗他自身也能夠承擔這部分損失。但在校的大學生不一樣，他們沒有太多的積蓄和人脈，主要依靠的是家庭和學校的幫助。而這個幫助往往是有限的，可能都無法支撐他們進入成本高的行業，更別說在高新技術行業創業了。對于大學生來說，也難以承受高成本下創業的失敗。所以大學生普遍偏好于進入成本較低的低值附加行業。

4 創業存在的問題

以高職院校大學生為主的大學生創業群體，一方面有利于為高職院校學生在創業方面起帶頭作用，另一方面卻不利于整個大學生創業群體豐富度的發展。而以低值附加行業為主的大學生創業方向，一方面有利于大學生進行初步的創業嘗試，另一方面卻不利于整個國家行業的整體發展。

4.1 創業人群豐富度不高

目前大學生創業群體主要是高職院校的學生，大學生創業人群的豐富度不高。雖然該現象可以給高職院校學生起帶頭作用，卻不利于整個大學生創業群體的發展。大學生創業活動應該是人人參與，各個層次大學參與，而不是僅局限于一個層次、一個大學、一個群體參與。作為我國高水平人才——重點高校大學生也應該積極參與這一勞動事業，為促進我國經濟發展、深化經濟改革作出重要貢獻。過于單一的創業人群更容易受到外界干擾，所以大學生創業群體的豐富度十分重要。豐富度越高，其能承受的打擊就越高，抗壓性也越強。

4.2 創業行業創新度低、發展前景低

以低值附加行業為主的大學生創業方向，表面上看來較低的行業進入成本鼓勵了大學生創業，但實際上又引發了另一系列問題。首先，低值附加行業與國家發展戰略相悖。大學生創業類型主要集中在市場門檻較低的低附加值行業，而這正好與國家大力倡導的發展高新科技產業相悖，不利于我國經濟市場的深化改革。作為21世紀的中國，早已開始由“制造大國”向“智造大國”轉變。倘若我國產業依舊以低值附加行業為主，那么任何一個創新型國家與我國發動貿易戰爭，對我國市場都是巨大的沖擊。任何一個國家想要強盛起來，都要依靠大量的“創新”技術。其次，該行業的發展前景低。我國的“人口紅利”逐漸消失，勞動力成本逐年攀升。低值附加行業大多都是勞動密集型企業，一旦勞動力成本上來，對于這些企業也是致命的打擊，故這類企業難以在我國長久發展。

5 大學生創業的激勵措施

目前大學生創業具有群體豐富度低，創業行業創新度低、發展前景低等問題，而要解決這些問題就需要政府出臺相關文件和政策去鼓勵和引導大學生創業正確、良好的發展，以及社會各界的支持和配合。筆者認為激勵措施主要集中在以下三個方面：降低重點大學生創業的成本、降低高新科技行業的進入成本和提高大學生創業的收益。

5.1 降低重點大學生為創業所付出的成本

建立大學生勞動價值創業體系，并給予相應的補貼。

從前面我們就知道重點高校學生創業人數少于高職院校學生是因為創業成本上的差異，倘若我們降低重點高校學生創業成本，就可以有效地鼓勵重點大學生創業。第一，營造“職業創業”的氛圍。很多重點高校學生面對高薪職位和創業，有著兩難的局面。有人想要創業，卻又害怕失去良好的薪酬待遇。如果國家能夠對創業的大學生進行勞動價值評估，對勞動市場價值越高的大學生給予越高的薪酬補貼，并按月發放，就可以營造一種“職業創業”的局面，這樣一來重點大學生也會樂于創業。將創業視作一種職業，有助于獎勵全體大學生創業，將最大限度地發揮大學生的自我才能。第二，提供創業失敗基金。依舊是對大學生進行價值評估，對勞動市場價值越高的大學生給予越高的創業失敗補貼，特別是對高新技術行業創業失敗的補貼。此時作為擁有高勞動價值的重點大學生就敢于創業。高于一般大學生的創業失敗補貼不僅能夠激勵他們進行積極創業，還夠解決他們的后顧之憂，不會因為害怕創業失敗導致人財兩空，而怕創業。建立合理的大學生勞動價值體系，針對其實際的價值給予相符的補貼或政策扶持。這樣不僅能夠大大激勵重點大學生創業，還能夠避免財政的不合理分配。

5.2 降低高新科技行業的進入成本

提供高新行業的創業補貼，并提供相應的技術支持與指導。

大學生創業方向大多集中于低值附加行業，而不是高新技術行業。這是因為高新技術行業的進入門檻過高，對于在校或者剛剛畢業的大學生來說難以對該行業進行實質性的創業，只能往低值附加行業等低進入成本的行業考慮。但如果政府可以降低這一進入成本，就可以有效地激勵大學生在高新科技行業的創業活動。如在創業初期政府根據其方案的可行性，提供一定的經濟支持，成為大學生創業的“天使合伙人”，并委派相應的專家進行相應的技術指導。這一政策不僅可以降低大學生在高新技術的進入成本，還可以降低大學生創業的失敗率，促進大學生創業群體的良性發展。

5.3 提高大學生創業的收益

提高大學生的營業利潤和創業成就感。

我們這里指的創業收益有兩種：營業利潤和創業成就感。首先是營業利潤，獲取最大的營業利潤是所有企業核心目標。對于大學生創業者而言，也想獲取大量的營業利潤。這不僅給其企業帶來了現金流，使其可以繼續經營下去，也會提高創業者的士氣和積極性。針對大學生所創辦的企業，特別是高新技術企業，實行低稅率、高補貼可以有效刺激該行業的發展和提高大學生的創業收益。其次，創業成就感是指創業者因良好的創業行為所獲得榮譽和認同。對于創業者來說不僅因為可以獲取大量的錢財而進行創業，還因為有著實現自我價值的內在驅動去促使廣大大學生創業。而政府想要提高創業者的創業成就感，就要要求有關部門積極獎勵大學生創業企業所獲的成就，重點關注大學生所創的高新技術企業，并設立專門的榮譽體系。對有著重要成就的大學生創業者及時地頒布獎章，或在每年評比與授予特定的榮譽稱號，而這將會大大提高大學生創業者的熱情與興趣。

參考文獻

孫婧，王新新.網紅與網紅經濟——基于名人理論的評析[J].外國經濟與管理，2019，41（04）.

袁學英，頡茂華.基于成本收益理論視角下的公司盈余管理方法選擇研究[J].宏觀經濟研究，2016（08）.

張卉，孫健，王媛.東北三省大學生自主創業行業選擇影響因素分析[J].商場現代化，2010（11）.

時昱.當代中國大學生創業意愿與創業實踐——基于全國12所高校調查數據的經驗發現[J].青年研究，2017（03）.

①基金項目：2019年廣東省大學生創新創業訓練計劃項目（S201912668027）。