摭談初中美術教學中學生審美能力的培養

張文娟

摘 要：在美術教學中，教師要積極地抓住培養學生觀察能力這個主旋律，要認真研究這一方面的教學方法和手段，積極引導學生注意觀察思考，注重學生的心理感受和個性發展，就能夠使學生的觀察方法、審美觀不斷地得到提高。

關鍵詞：美術;觀察能力;學生;方法

美術教學是一種復雜的，多元的活動，需要每一位美術教育工作者在教學實踐中不斷總結新經驗，反思新問題，提高教學效果，要想學生在美術課中興致勃勃，主動地學習，教師的素質是相當重要的，美術教師要與時俱進，具備以人為本的思想，把握學生的身心特點和認知規律，不斷探求新的教學方法，這樣才能提高美術課堂教學的藝術，創造出新的教學方式。因此，引導學生有意識地發現身邊的美，善于觀察是學習美術的重要途徑之一。

一、激發觀察興趣，提升觀察意識

興趣作為最好的老師，是一切中學學科教學的基本源泉，而在現階段的初中美術欣賞中，多媒體教學模式為我們創造了豐富的教學設施和教學條件，不僅可形象生動的將圖像進行富有色彩的展示，而且可以通過細膩柔和或清新悅耳的音樂，創造一個藝術氣息濃厚的學習環境，使學生在這樣的環境中學習，可以充分感覺到美術的藝術氣息，如此一來，不僅可以激發學生潛在的對美術的學習興趣，引導他們積極的參加教學活動，對一門學科感興趣比做一百道作業更能加速學習。例如，在講授《什么是美術》這一堂課中，我并沒有硬性的要求學生根據書本上的定義來解釋課題，而是讓學生看了一組風格各異的圖片，并讓他們說說對這些圖片的理解和看法，再從中尋找美的元素，結合自己的生活經驗和審美感受來理解“什么是美術”。如此一來，學生沒有固定句式，無所謂對錯，天馬行空的想法交織起來，總結出來的就是符合當代中學生所理解的美術，而我也從中受益――美術不是日日掛在嘴邊遙不可及的奢侈品，而是人們從身邊體味的原汁兒原味的生活。

二、運用多媒體，實現多角度的觀察

多媒體教學設施目前已經廣泛地應用到了課堂教學中，其形象性、直觀性、生動性及立體性等特征，不僅極大地豐富了課堂教學內容，而且激發出了學生的學習興趣，對學生觀察能力的培養發揮著積極的促進作用，美術教師應當予以高度重視。比如，在講解花朵的畫法時，在生活中學生往往不會留意各種花的花蕊、花瓣、枝干等，而僅僅依靠教師空洞的講解無法得到良好的教學成效。所以，教師可以制作多媒體教學課件，向學生展示各種各樣花的姿態，讓學生們全面細致地進行觀察，并且多角度地進行觀察，對重點部分加以特寫，這樣學生便能夠更好地抓住繪畫的特征，在繪畫時做到心中有數，再加上教師精細的畫法講解，課堂教學效率便會得以提高。另外，課堂提供的時間與空間畢竟是有限的，為了將更大的創作空間提供給學生，教師還應當將所有可利用的資源充分利用起來，帶領學生深入社會生活，深入大自然，讓學生觀察及欣賞更多生動的場景，開闊學生的眼界，進而使學生更加仔細認真地觀察事物。

三、積極組織學生進行實踐活動

新課標對學生的審美感受和視覺經驗，提出了明確的要求。故而在初中美術教學中，對學生進行美育，是課標的要求。同時新課標也強調了學以致用的一些原則。這就說明要對學生進行審美能力的培養，必須積極地將審美教學充分地跟實踐有機結合起來，才會更加有效。所以在初中美術教學中對學生審美能力培養這個問題上，要積極組織學生進行實踐活動。比如在學習《校園藝術節》的教學的時候，就可以組織學生設計請柬、舞臺，制作道具，參與表演，在這一系列的教學實踐活動中，有效地提高學生的審美能力。

四、形成習慣，定勢觀察

觀察是一種有目的、有計劃的視知覺活動。因此，人們在觀察事物的時候，若是沒有明確觀察的目的，他們就會一味地去認真研究觀察細節的東西而卻忽視了全局的問題，這樣就會導致不能把握主次。這樣就要求我們廣大美術教師在教學中，要認真去指導學生進行有目的的觀察，防止學生那種盲目地走馬觀花，將問題融進觀察之中，這樣才會帶著所思考的問題進行探究，從而學生就會尋找出事物的規律性，掌握其特征，更加懂得觀察事物的重要意義。也要引導他們知道只有勤于觀察、善于觀察才能夠發現新的問題，并且有所提高和收獲，以激勵學生觀察的積極性與主動性，養成良好的觀察習慣。在教學中，我們要認真去研究和引導學生觀察的方法，真正打開學生觀察的慧眼，提高學生的觀察能力，就會使學生注意留心那些所要觀察的事物，長此以往，就會培養學生的觀察習慣。同時，還要引領學生進行課外實踐觀察，對周圍的一切事物都要進行觀察后的描繪記錄，形成對素材的積累和創造，他們也會潛移默化地形成觀察習慣。

總之，在美術教學訓練中，樹立觀察體驗的整體觀念，不僅是視覺方式問題，也是一個審美要求問題，事物的整體視覺效應是觀察體驗的最高標準。從整體出發，進行觀察體驗、分析比較、才能把握事物的形態和氣質，才能領悟到事物的情趣和意味。觀察由感性的認識推到理性的分析。體驗由表及里地探索事物的本質。在不斷深入觀察體驗的過程中，要善于強化和把握事物的重點、主導、本質的東西，使事物的整體更概括、更有神韻，這就視覺的自然事物升華為藝術的審美事物了。因此，教師在教導學生時應始終保持寬容的心態，在初中美術教學中讓孩子們充滿興趣充滿樂趣，在孩子的心靈播種美育的種子。