談談多媒體技術在初中英語教學中的運用

鄧洪虹

摘 要：初中英語學習是學生外語學習的關鍵階段。初中英語教師在教學過程應靈活科學運用多媒體技術，增加學生的體驗，鼓勵學生積極參與課堂，拓展學生學習的渠道，多方面激發學生學習英語的興趣。本文探討多媒體技術在初中英語的運用：及時更新課件PPT內容，符合實際教學需要;創設生活化的語言環境，為學生提供良好的學習環境;注重內容，突出重點。

關鍵詞：初中英語教學;多媒體技術;運用

隨著時代和現代教育技術的發展，多媒體技術被越來越多地運用于教育教學領域。多媒體可以為不同學習任務提供不同的媒體信息。做為一線的英語教師，應該注意將英語教學與多媒體有機結合，創設教學情境，為學生提供活潑有趣、形象生動的學習環境。這樣，不僅有利于教師更好地完成教學目標，也有利于提高學生的綜合能力。

一、及時更新課件PPT內容，符合實際教學需要

在初中英語教學當中，教師承擔著傳道、授業和解惑的責任，教師采用靈活多樣的教學手段，構建融洽的學習環境，迎合學生學習的求知欲望，提高學生的注意力。因此，在多媒體技術的運用上，課件PPT是比較理想的教學手段。作為課堂教學的主要媒介，課件PPT集合文字、圖片、聲音、視頻于一身，可以使得學生學習的內容活潑有趣、生動形象。

英語教學課件豐富多樣，是多數一線教師認真備課的成果，可以通過多種途徑下載使用。但也因為這樣，有些教師下載課件后，就遵循“拿來主義”直接使用。而有些課件內容并不一定符合實際的教學需要，以前用過的課件也不一定符合教學需要，因此，這就要求教師根據教材目標、教學內容、學生實際進行適當地改動、更新。這不僅有助于教師緊跟時代發展步伐，更新自己的知識網絡，也有助于充分發揮多媒體的教學優勢，提高學生的學習熱情。

二、創設生活化的語言環境，為學生提供良好的學習環境

英語作為一門語言學科，需要教師借助多媒體技術為學生創設一個快樂輕松、又易于學習的的語言環境，讓學生親臨其境，在情境中鍛煉聽說讀寫的能力，同時也讓學生在學習中獲取知識，在學習中感受生活。因此，教師在教學中，多創設生活化的對話情景，以助于提高培養學生的英語語感。可運用多媒體，向學生播放相關的英語視頻、動畫等，培養學生聽的能力，提高學生的語感水平，再由將所聽、所看進行陳述、再現、表演等。

如我在上Can you play the guitar？這一單元時，在Can you? sing？環節，我播放一首流行經典又朗朗上的英文歌曲“Take Me To Your Heart”視頻讓學生根據歌詞和旋律跟唱，之后再讓學生上臺演唱，增加課堂趣味。而在學習play the guitar，play the violin，play the drums時，我用多媒體播放相應的樂器演奏聲音，讓學生根據聲音判斷短語.最后再讓學生選擇自己喜歡的一個樂器，用英文表達其與樂器之間的故事。

通過創設生活化的語言情境，使得英語教學“寓教于境”，鍛煉學生的聽讀說能力，加強了教學互動，提高學生之間的交流能力。

三、注重內容，突出重點

在初中英語教學中，多媒體技術優勢突出，首先能打破傳統教學模式的禁錮，教師不再只是簡單地給學生傳授知識，學生被動地接受知識。其次，多媒體技術具有圖文聲像并茂，直觀性強的優勢，能打破傳統教學的限制，調動學生的學習積極性，便于學生對知識的理解和掌握。最后，運用多媒體技術，使教學內容生動形象，靈活多變，能適應學生學習的需要。

任何事物既有利又有弊，正是多媒體技術優勢突出，導致容易教師在運用過程中出現追求形式，忽視內容，重點不突出等現象。一整節課，教師為了保持學生學習的興趣和高度的熱情，不斷追求引用新穎的視頻、新聞信息等形式，而忽視對教學內容的學習。使得整堂課學生學習熱情高漲，但實際收獲甚少，聽讀寫等能力得不到培養。也有一部分教師，追求課件的容量大，添加大量內容，上課時沒有突出重點，面面俱到，導致學生學得多而雜，加重學生學習負擔。

因此，教師在運用多媒體技術教學時，要注重內容，突出重點。如我在進行聽力教學，我適當地為學生有選擇地播放英語視頻、音頻、動畫等，以此鍛煉學生的聽力。進行詞匯教學，我通過多媒體，將單詞、短語編成故事，引導學生進行閱讀，也運用多媒體反復播放音頻資料，讓學生跟著反復地讀，以此加深學生的記憶。進行寫作教學時，我會展示一篇美文給學生做參考，講解其中的技巧，引導學生在借鑒的基礎上自主寫作。

總之，運用多媒體技術，需要教師注重教學內容，突出重點。針對教學目標和學生情況，有選擇性地使用多媒體，切不可過分追求形式。

四、將傳統教學與多媒體教學有機結合

傳統教學雖然有它不可忽視的缺點，但也有諸多優點。如教師的英語書寫。英語老師的書寫工整、漂亮規范，能在學生中樹立起威信。這是多媒體教學無法達到的效果。還有就是師生情感交流方面，傳統教學有助于學生把注意力的集中在教師身上，教師也有更多機會有學生進行情感交流，這都有利于構建良好師生關系，也有利于鍛煉學生社會交往的能力。因此，教師應注重將傳統教學與多媒體有機結合在一起，不能單純追求多媒體的便利，而一節課各個教學環節都用多媒體代替。也不可圖講授方便，一整節課都單純講授知識，忽視學生的體驗和感知。

綜上所述，多媒體技術在初中英語教學中應用越來越普遍。多媒體教學能為學生創設良好的語言環境，提升學生的英語語感，也有利于激發學生學習積極性，有效提升英語課堂教學效果，應充分發揮多媒體技術的優勢。