提高小學語文課堂教學有效性的策略

李曉宙

摘 要：我國教育事業在不斷發展，教師也在不斷提高課堂教學效率，為學生制定適合的學習計劃，提高教學有效性。因此，教師在小學語文教學前，應當為其準備趣味性較強的學習內容，對教育內容進行合理設計，提高語文課堂科學性，充分調動學生的學習興趣，使其投入到課堂學習中，從而保證語文教學質量的提高。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;有效性

素質教育理念深入人心，各類院校都致力于提高學生綜合素質，教師也要對教學內容進行思考，保證課程有效性得到提升，力求提高學生的綜合素養。此外，語文是學生學習的基礎，傳統教學模式對學生思維存在一定的禁錮，教師要調整教學方法，加強對學生的引導，合理調整教學計劃，提高課程有效性，從根本上提高語文教學質量，讓學生在課堂上學會各種學習技巧，提高語文素養，成為全面發展的高素質人才。

一、充分進行課前設計，加強課前準備的趣味性

良好的課前準備能夠為語文課程開展打下堅實的基礎，教師在進行課程設計前，要對自己進行定位，打破傳統教學觀念對教師的束縛，轉變教學觀念，同時其位置要從主導者轉變為指導者，促進課程的開展，對教學活動進行監督和指導，基于此，對課程下功夫是必不可少的，教師要對教材進行充分挖掘，不能照本宣科，通過對教材內容的深度挖掘，設計適合學生思考和學習的課程模式，保證語文教學符合學生的身心發展需求，引導學生主動探索，認真思考。

二、合理設置思考問題，激活學生的求知欲望

教師可以合理設置問題，通過趣味性較強的問題激發學生的求知欲望，使其能夠主動探索，幫助學生掌握教材知識重點，能夠更好的突出學生的主體地位，提高課堂參與度，使語文教學活動能夠順利開展，保證了課堂教學效率。教師可以在課程開始之初為其設置思考問題，讓學生帶著問題朗讀課文，通過反復閱讀，解決教師提出的思考問題，教師通過設置問題還能保證學生在閱讀時更加專注，促進其閱讀水平的提高。此外，學生帶著問題進行自主閱讀，通過自己的力量解決難題，能夠幫助其樹立學習自信，提高學生的學習興趣，更能引導學生養成良好的閱讀習慣，幫助其掌握文章內涵，使其具備獨立閱讀能力，能夠提高課堂教學的有效性。

三、創設貼近課文情境，提高學生對教材的理解

創設教學情境，是各科教師進行日常教學時都會運用到的教學手段，語文教師也不例外，想要提高課堂教學效率，保證教學有效性，就要充分利用教學情境，提高學生對教材內容的理解，使其感知課文內容，領會文章主旨，進一步激發學生的學習興趣，提高學生的學習主動性。教師在進行教學情境創設時，要充分掌握學生的學習情況，根據教材內容，利用多媒體，合理為其創設教學情境，使學生融入到課堂學習中，在情境創設時，可以采取播放視頻、音頻、幻燈片等方式，讓學生融入到教師所創設的情境中，使其產生身臨其境的感覺，感受作者創作動機，感受作者想要表達的思想感情，幫助學生和作者產生共鳴，更有助于學生感受文章的魅力，為其奠定良好的學習基礎，有助于提高學生的閱讀興趣，使其能夠充分利用課余時間開展閱讀活動，進一步掌握閱讀技巧，提高學生的文學修養。

四、將學生當作課程主體，引導學生進行自主學習

小學生的年齡較小，好奇心強、活潑好動是小學階段學生的特點，教師想要提高保證課程教學的有效性，就要增強學生的課堂參與度，使其成為學習的主人，應加強對學生的正確引導，將課堂交還給學生，引導學生開展課堂討論，促進其思維的發展，教師要激發學生對語文學習產生學習興趣，能夠幫助學生在探索的過程中養成良好的學習習慣，掌握自主學習方法，擺脫對教師的過于依賴，獨立完成學習活動。因此，教師在教學時要有意識地培養學生自主學習能力，為其提供充足的空間進行自主探究，投身到語文探索中，提高學生對教材內容的理解，教師可以引導學生參與到學校舉辦的相應教學活動中，基本的識字、寫作或閱讀競賽都能提高學生的綜合素質，此外，趣味性較強的朗誦比賽、主持人大賽、小小記者大賽也能激發學生對語文學習的興趣，此類競賽性語文活動能夠激發學生的勝負心，學生在充分準備的同時，其語文水平將會得到提升，學生的自主學習能力也會相應得到培養。

五、端正學生的學習觀念，提高實踐對學生的引導

現代教育要求教師改變固有的教學觀念，突破傳統教學方式對教學的束縛，不能用學生的學習成績而衡量學生的好壞，教師應當注重對學生的興趣培養，提高學生的課堂參與度，加強課程教學的有效性。教師想要提高語文教學的有效性，興趣是難以避開的話題，興趣作為學生開展學習活動的動力和源泉，只有當學生對語文課程具備充足的學習興趣時，學生才會認真進行課程學習，投入到課堂學習中，當其能夠積極主動的進行學習，其成績也會相應得到提高，學生的語文能力才會得到培養。因此，教師在進行教學時，要突破傳統觀念對自己教學的影響，有效培養學生對語文的興趣，讓學生產生學習積極性，提高其學習效率，使學生主動投入到課堂學習中。教師在教學時，不能過于看重學生的學習成績，要幫助學生樹立正確的學習目標，使其通過不斷努力突破自己，掌握學習技巧，提高自身語文素養。

總結

綜上所述，教師要全面提高語文課堂教學的有效性，就要轉變傳統教學觀念，進行課程創新，并且不斷積累教學經驗，總結教學成果，使課程設計更加合理，對學科進行規劃，提高課程設計的合理性。因此，教師應當為學生準備趣味性課程內容，激發其學習興趣，通過創設情境提出問題的方式，提高學生的課堂參與度，此外，教師還要引導學生積極參與課外語文競賽，加強對基礎知識的理解，提高自主學習能力，與此同時，加強師生溝通，保證語文教學得到有效開展，促使學生養成良好的學習習慣，提高其文學素養。

參考文獻：

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