淺析小學心理健康教育與德育的整合

姜曉利

摘 要：小學階段是學生的啟蒙階段，這階段的教育是非常關鍵的，直接影響到小學生今后的發展，所以在這階段要重視小學生的心理健康教育以及德育教學，將其有效地整合，促進小學生綜合素質的提高。因此，本文就如何將小學德育與心理健康教育有效地整合進行了相應的分析和探討。

關鍵詞：小學;德育與心理健康教育;整合;思考;分析

為了更好地順應時代發展的需求，現階段的義務教育逐漸向素質教育轉型，倒是受到傳統的應試教育影響，家長、教師甚至是社會都有著根深蒂固的傳統教育觀念，就是過于重視學生的專業課學習成績，對小學生的心理健康教育和德育教育的重視不夠，甚至有些家長和教師直接忽視了小學生的心理健康教育和德育教育。為了真正能夠實現真正意義上的素質教育，小學教師要將小學德育教育與心理健康教育進行有機整合。

一、小學德育教育與心理健康教育的整合現狀

現階段，小學德育教育與心理健康教育的整合工作雖然已經開展，但還是存在著一定的問題，在我國教育領域內，小學德育教育以及心理健康教育與其他學科的教育是截然不同的。專門負責小學德育教育以及心理健康教育的有機整合的教師是比較少的，這方面的人才也相對較為缺乏。甚至有些小學學校的德育教師同時還兼任行政教師，所以沒有全身心的投入到小學德育教育中，同時也有些德育教師對心理健康教育的知識認識不足，所掌握的教學方式不多，缺乏專業性的指導，因此部分心理教育工作者無法順利開展德育教育。有些德育教師是剛畢業的教師，即使掌握了一定的心理健康教育知識，但嚴重缺乏實踐教學經驗，也就無法在實踐中有效地指導小學生。家長和教師甚至學校都過于重視小學生的學習成績，也就導致小學德育教育以及心理健康教育缺乏環境的支持。同時，只有少部分的德育教師將心理健康教育應用到德育教育中，大部分的教師甚至學校領導都沒有全面認識和了解到德育教育以及心理健康教育的重要性，對其重視不夠。為了有效地實現小學德育教育以及心理健康教育的有機整合，不斷完善和發展小學德育教育以及心理健康教育工作，制定具有針對性的解決方案。

二、優化小學德育與心理健康教育整合工作措施

（一）在實踐中將小學德育與心理健康教育工作進行整合

首先在將小學德育以及心理健康教育進行整合要以小學德育與心理健康教育的課程作為教學基礎。在小學階段，傳統的德育教育方式主要是在課堂教學中將思想理論知識一股腦傳授給學生，而有機整合可以在此基礎上將心理健康教育的相關課程知識融入到德育教學中。首先德育教師可以通過合理運用恰當的方法將如何以正確的價值觀審視自己等有關內容歸納到課堂教學中;其次，德育教師可以遵循“因材施教”的教學選擇，尊重小學生的個體差異性，做好小學生的心理健康統計調查工作，并對所調查的內容以及結果進行分析;最后，學校可以定期開設心理健康教育課程，以及道德楷模的優良事跡等相關論壇課，讓小學生認識到道德榜樣的優良事跡，促進小學生身心健康的發展。

（二）在小學生日常生活中將小學德育與心理健康教育工作進行整合

在小學德育與心理健康教育有機整合工作過程中。教師的作為是非常重要且關鍵的，德育教師首先要了解小學生的實際情況，學會走入小學生的生活并加以關心，了解小學生的個人生活習慣和規律。依據小學生的實際情況定期組織開展豐富的課余生活或者是實踐活動，讓小學生親身體驗到生活，在體驗過程中感受到愉悅感和成就感，同時也就激發了小學生對德育教育的學習興趣和熱情。例如可以將班級整體學生分為小組，開展學習小組活動、開展德育生活化的茶話會、沙龍活動等，引導小學生勇敢地走進生活，自主探索人生發展的道路，對生活中的點點滴滴進行感悟，感悟到快樂和苦悶;定期組織社會實踐活動，例如“我是小交警”、“我是清潔工”等實踐活動，引導小學生進行社會角色體驗和崗位鍛煉，使小學生能夠認真完成和履行自身所扮演角色的責任和義務，促進思想道德素質的完善和提升。

（三）小學生家長與教師要互相配合將德育與心理健康教育進行有機整合

小學生的成長生涯中，家庭方面也是占據了非常重要的位置，家庭生活環境也會影響到小學生的各方面發展。小學德育與心理健康教育的整合工作要想得到順利的開展，就得將學校與家長整合在一起。教師要經常與家長進行溝通和交流，掌握小學生在家里的生活以及學習情況。例如，教師要了解到家長與學生之間的關系如何，與父母相處的是否愉快和諧、家庭生活環境對學生的影響以及學生的成長狀況等。為了更好地與家長進行詳細地溝通交流，教師可以定期組織主題班會，邀請學生家長來參加，一起討論對于德育教育與心理健康教育整合工作的看法和意見。為了讓學生與父母之間相處的更和諧，教師還可以舉報親子活動，引導小學生參與到活動中，通過家長和孩子之間的合作，可以使家長更了解孩子的想法，教師在旁觀看的同時要了解到家長與孩子之間的相處模式，才能制定正確的教學方案與家長共同指導學生的思想品德和心理。

結語

提高小學德育教育以及心理健康教育工作效率的現代化教育方式有很多，例如對學生進行關愛，糾正學生的行為，對學生進行開導等方法。但是小學階段的學生還是屬于調皮愛玩的年紀，還沒樹立正確的價值觀，所以用這些教育方式對小學生進行教學，還是不夠的，要在這些教育方式的基礎上再通過心理健康教育，對小學生進行德育教育，才能夠幫助學生提高思想道德素質，有利于培養學生健全的綜合素質。

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