淺析網絡環境下大學生日語學習的有效引導

潘路芬

摘 要：網絡環境為大學生的學習和交流提供了空間，網絡已經成為了大學生們現實生活以外最為主要對生活場景。基于此，本文先分析了網絡環境發展對大學生日語學習產生的積極影響和消極影響，由此提出了網絡環境下，大學生日語學習的方法。

關鍵詞：網絡環境;大學生;日語;教學形式

引言：

網絡普及對人們生活方式產生了巨大影響，如何培養學生合理運用網絡，掌握學習技能，是教師需要掌握的一項能力。對于學生來說，學會運用網絡技術，將其發展成為學生日語學習的第二課堂，同樣十分關鍵。

一、網絡環境發展對大學生日語學習的影響

（一）積極影響

網絡環境的發展推動了網絡教學模式的產生與壯大，其教育優勢主要體現在以下方面：第一，網絡教育平臺成本低。大部分學生在選擇學習形式時，都會考慮學習成本。與其他方法相比，網絡教育不僅資金成本投入低，而且時間成本也能得到節約，是一種順應時代的可靠學習形式。特別是在生活節奏不斷加快的環境中，網絡教育可以在線學習方式實現，能最大限度地滿足學生在時間上的需求。

第二，網絡在線教育個性化強。學習本身就是一件個性化事業，傳統的班級統一授課模式，不能激發出學生的個性化學習優勢。網絡在線平臺為學生提供了個性化測驗，作為學生個性化課程定制的重要參考指標。這種方法能讓學生選擇自己適合的學習內容，還可以定制更好的學習模式。在網絡環境中，教育模式并沒有進行課程人數上的限制，所以學生可以根據自己的學習習慣，選擇合適的教師和學習方式[1]。

（二）消極影響

網絡教育模式并而非只有優勢沒有缺點，網絡環境的發展同樣也為大學生的日語學習活動帶來了一定的消極影響：第一，網絡教育模式主要依靠學生的自主學習能力和自我管理能力。對于部分自我管理能力較差的學生，并不適合使用這種方式進行學習。而且，在學習中，如果學生不能對遇到的問題及時地解決，久而久之會出現問題累積的情況。基礎的問題沒有得到解決，在學習新知識時便不能融會貫通，舉一反三。如果網絡環境中同時在線的學生人數較多，教師需要主義對學生的問題加以解決，教師和學生之間的互動性會大打折扣。第二，網絡環境存在不穩定性。如果遇到了網絡故障或者病毒問題，會使得網絡教室的正常授課受到影響，這種情況使得教學工作不能順利開展，學生學習的勁頭會被減弱，部分學生甚至會出現倦怠的情況。

二、網絡環境下大學生日語學習的發展方法

（一）合理運用資源平臺

網絡環境中的資源豐富，在面對復雜網絡環境時，如何選擇學習資源對于學習活動有序開展十分關鍵。例如，一些學生認為自己的聽力與對話能力較弱，所以在日語論壇中的聽力、對話版塊中，找到相應的內容進行有針對性的聯系。重點對日語聽力中的專有名詞、外來語、數字等進行聽譯訓練，在鍛煉基本能力的同時還能訓練自己的反應能力。在口語訓練中，選擇日本傳統繞口令進行快速發音訓練，提升發音水平[2]。根據日語中語群的特點，熟悉日語使用方法，客服日本文化背景帶來的難度，為后續日語應用和表達能力的發展奠定基礎。

（二）體會多樣學習形式

網絡課堂中若能實現教師資源的最大化利用可以從兩個方面實現。第一種即為網絡課堂。例如，在特殊時期，學生們不能進入到學校，與教師進行面對面的交流和討論，但是借助網絡平臺，教師可以為學生提供公開直播課程教學。這種方法有效地解決了學生獲取知識不及時的問題。學生在網絡教室中還可以與教師進行一對一單獨對話，解決在自己自主學習中遇到的各類問題。除了直播課程以外，學生們還可以利用教師實現錄制好的視頻課程進行補充學習。學生們將老師錄制的課件下載到手機、平板電腦中，就可以實現隨時隨地學習。視頻課件中還有學生們最感興趣的日劇、圖書等時下流行的資訊，極大地吸引了他們的注意力，增強了對日語學習的興趣。

（三）培養發展自學能力

每名學生對于日語的掌握程度不同，在學習中遇到的問題也有差異。對此，學生在利用網絡進行學習中，可以借助計算機雙向交互功能，獲取數據庫中關于自身學習狀況的評價信息，利用此種綜合性的信息，更好地節約學習中遇到的困難。除此之外，在學習中能發現，教師日常授課時間比較有限，教師要在幾十分鐘的課堂教學時間內，完成既定的教學目標，課堂教學活動模式會相對固化。當學生遇到問題時，教師不能對每一名學生的個性化問題加以處理。對此，培養自己的自學能力和問題解決能力尤為重要。學生除了在課堂中要能跟隨教師完成基礎知識的積累，還要能借助網絡自主學習。根據自己的日程安排，合理地制定好預習和復習的時間。比如，在預習中，可以根據教師提前布置好的學習任務，在網絡平臺中對當堂課需要學習的內容進行預習，在正式學習時，就可以有側重地完成知識的輸入。復習時，也可以借助網絡教學平臺中的訓練模塊完成作業。網絡資源平臺中的評價系統可以幫助學生對自己的學習狀態加以評估，找到自己的優勢和薄弱點，為個性化學習提供幫助。

三、總結

綜上所述，利用網絡自主學習已經成為了現代教育教學的重要發展趨勢，這種發展模式突破了傳統學習模式中時間和空間的限制，并且有極強的交互能力和擴展能力。作為學生在參與網絡教學活動中，要合理利用各項資源，調整學習方法，提高學習效率。

參考文獻：

[1]周天舒.淺談大學日語教學中學生學習興趣的激發[J].國際公關，2019（11）：46-47.

[2]馬娟.網絡環境下的大學日語課堂教學優化分析[J].大眾文藝，2019（17）：223-224.