讓小學語文課堂更精彩的教學藝術思考

鐘誼

【摘要】由于小學生的年齡、思維等方面的影響，課堂教學的效果是遠遠大于課后自主學習的。因此，如何提高課堂效率，集中學生的注意力成了教師主要研究的方向。文章通過對小學語文課堂現狀問題的闡述，分析了課堂氣氛對于小學語文教育的重要性，探討了讓小學語文課堂更加精彩的具體教學計劃。

【關鍵詞】小學語文;課堂氣氛;教學目標

小學教育是教育系統的重要組成部分，也是時間最長的教育階段。在小學期間，學生主要學習容易理解的知識，這些知識都可以應用在生活中，為后續學生的學習打下堅實的基礎。在新課改的背景下，小學語文的主要作用就是提高學生的理解力，讓學生懂得教材中的知識，可以認識部分生字，對詩歌、童話等不同的題材有一個簡單的了解。在小學教育中，語文的學習對于其他科目的學習有著一定的促進作用，它可以將課堂上學習到的知識運用到對其他題目的理解上。良好的課堂氣氛是學習語文的基礎，教師只有加強與學生之間的溝通，激發學生的學習興趣，提高課堂的精彩程度，才能提高學生學習語文的效率，充分發揮語文教育的作用。但是，現階段部分學校的語文課堂氛圍存在一定的問題，需要教師采取有效的措施來改變這一現狀。

一、小學語文課堂中存在的問題

1.教師的關注度不均衡

由于課堂時間的限制，教師無法對班級中每一位學生都加以關注。一般來說，小學教師在課堂提問中都會選擇一些比較積極的學生來回答，長此以往，其他學生的心理必定會產生一定的不平衡。尤其是小學生年齡比較小，心智不成熟，特別在意教師的一舉一動，如果在課堂上沒有得到相應的反饋，對于語文學習就會產生不利的影響，在以后的課堂上可能會出現精力不集中等現象，從而造成課堂氣氛的失衡。

2.教學方法的問題

現階段，在新課改的要求下，學生已經變成了課堂的主體。同傳統的教育觀念不同，素質教育要求學生全面發展。但是目前在語文課堂上，大部分教師仍然采用傳統的填鴨式教學方式，只是機械地按照教材的要求將知識傳遞給學生，并沒有考慮到學生的接受程度。教師沒有充分調動課堂氛圍，學生沒有感受到教師的熱情，而且在一定程度上限制了學生的思維邏輯，把學生困在了教材內容里，沒有留給學生思考的空間，缺乏對學生自主能力的培養，這與現在的教學觀念是相違背的。

3.學生缺少學習興趣

小學教育雖然是應試教育的一個環節，但是教學方法不能以應試教育為主。現階段課堂缺少活躍度的主要問題就是學生在語文課堂上缺少一定的興趣，興趣的缺失對于小學生學習來說有著非常不利的影響。教師沒有考慮到學生的興趣，為了提高學習成績，在課堂上以考試內容講解為主，但實際上，這種教學方法也許還會起到反作用，事倍功半。

二、課堂氣氛的重要性

課堂氣氛是班集體所在課堂表現出來的心理氣氛，通常是指學生和教師的興奮程度以及他們之間的交流互動。一般來說，對課堂教學效果起決定性作用的不僅僅是教師的專業素養，還有課堂所處的環境，主要是指教學的物質環境和精神環境，它們也是組成課堂氣氛的主要因素。課堂氣氛既是一種心理狀態，也是一種行為指標，對教學效果有一定的影響。積極的課堂氣氛可以提高學生的參與度和注意力，讓學生融入教學中，思維與知識相結合，更能激發學生的興趣。對于教師來說，好的課堂氣氛可以刺激教師的感官，讓教師隨著學生的思路進行教學，將學生變成課堂的主體，使師生雙方都處于精神煥發、思維活躍的狀態，從而提高課堂效率。反過來，如果課堂氣氛處于消極狀態，學生思維不在線，注意力沒有集中到語文知識中，不僅影響教學進行，而且影響教學結果。因此，課堂氣氛對于小學語文教學來說有著非常重要的作用，在一定程度上決定了教師的教學效果。在小學語文教育中，教師應該采取措施來積極調動課堂氣氛。

三、讓小學語文課堂更精彩的具體教學建議

1.改變課堂教學風格

傳統的教育觀念就是將教材上的知識傳遞給學生，略顯枯燥，不能激發學生的興趣，也不能提高學生的參與度，所以一般情況下語文課堂的氣氛都是比較沉悶的，教師與學生之間缺少有效的互動。想要改變這一現狀，可以改變現有的課堂教學風格，在教學計劃中加入一些趣味環節，讓課堂活躍起來。例如，在學習童話故事《丑小鴨》時，為了讓課堂氣氛更加活躍，可以通過情景對話的模式讓學生參與到中，學生可以扮演不同的角色，自主揣摩角色的性格，這樣既可以讓課堂氣氛變得更加活躍，吸引學生的注意力，又可以使學生自主地去理解課文的含義，一舉多得。

2.激發學生的求知欲

對語文課堂教學來說，如果想充分調動學生的注意力，其中一個重要的方法就是激發學生的求知欲。小學生的好奇心強于其他階段的學生，對于教師有一種敬畏的心理。所以教師在課堂上可以通過問題導入的方式，給學生留出獨立思考的時間，激發學生的學習動力，并加強師生互動。教師可以在上課之前設置一定的教學計劃，將提出問題的時間合理安排在課堂中。例如，在課堂開始之前，教師可以先設置一個問題，讓學生帶著問題去閱讀教材內容，可以有效激發學生的求知欲。在之后的課堂中，為了證明自己的回答，學生就會花更多的精力在課堂上，全身心投入到學習中。當教師公布答案后，如果和學生的結果相同，就會激起學生更強的學習動力;對于結果不同的學生，教師可以仔細詢問其中存在的問題，積極與學生討論，從而為語文教學打下良好的基礎。

3.借助多媒體吸引學生注意力

隨著社會的發展，越來越多的先進技術被融入教學工具中，教師已經可以使用除了黑板之外的教學工具，如多媒體、PPT課件等，它們可以為課堂教學注入新的活力。在課堂中加入多媒體教學形式，在課堂中也可以感受到網絡技術的存在，會對學生產生一定的刺激，從而集中學生的注意力，提高課堂效率。但需要注意的是，多媒體教學的目的是讓學生學會知識，而不是沉溺于網絡之中，所以教師應該把握好這個度，既能激發學生的興趣，又可以使學生學習到有關的知識。

四、結語

總而言之，現階段的小學語文課堂教學中存在一定的問題，主要表現在課堂氣氛不活躍，師生之間缺乏有效的互動。為此，教師應該針對性地采取措施，激發學生的學習興趣，營造健康積極的課堂氛圍，讓教學變得更加精彩。

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