活動育人潤物無聲

胡冬芹

摘要：隨著社會的發展，當代中學生受到父母的溺愛、社會的影響，自我意識不斷增強，個性張揚。特別是一些品學兼優的學生，他們也更有自己的主見和看法。做好對優等生的德育，從優等生的長處入手，真正讓優等生達到自我內省，是對優等生進行德育的有效途徑。

關鍵詞：觀察法;集體活動;小課題研究

這學期，我接手了一個新班級，懷著滿腔熱情，憧憬著與這群孩子們有一個美麗的相遇?？墒莿傞_學的這次軍訓活動，卻帶給我一些意想不到的挑戰。

這是一次八年級孩子的社會實踐活動。孩子們一路歡聲笑語，興致勃勃地來到了軍訓實踐基地。軍訓基地的教官們向孩子們介紹了各項軍訓紀律和訓練要求，待學生們整理好行李、內務后，到了全體集合時間。只見教練鏗鏘有力的聲音在操場上傳來：所有同學注意了，整理好衣裝，接下來要求男生將頭發剪短至寸頭……聽到這消息，學生中傳來小聲的議論聲，有部分孩子臉上寫滿了不滿;有的同學開始嚷嚷著“頭可斷，血可流，發型不可亂”等言語;有的同學情緒激動，開始和班主任各種訴苦，以病假要求回家，特別是平時成績優異的小林同學居然站了出來，在全體學生議論紛紛的情況下揭竿而起，公開摘下帽子，大聲叫囂著此舉侵犯了學生應有的基本權利，表示抗議，拒絕剪發，表達了對軍訓剪短發的種種不滿，其氣焰甚囂塵上……

陶行知所說：集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力，為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。

此情此景，當教師看到品學兼優的學生沒有我們想象中的配合和理解，而是在這樣的公共場合展現自己的極端不滿和控訴，我們該如何更好地引導他？

教育無小事，事事皆育人。如果我拉著小林同學當眾進行一番批斗，強制性地要求他，必須剪頭發，這種專制、野蠻的方式勢必會引起孩子更大的不滿，也不能以此服眾。我聽說小林同學是個學習優秀的好學生，在這次集體活動中，他卻做出了如此令人無法理解的舉動，實在是讓人瞠目結舌。俗話說：事出必有因。我們作為教師，或許更多的是關注學生在學校學習成績，對于孩子的精神世界，我們還沒有完全了解，沒有去傾聽孩子的內心世界。小林同學問題的背后必然有導致這些行為出現的原因，只有冷靜下來，靜靜思考，找準原因，才能尋求到有效的對策。

作為走馬上任的新班主任，我開始通過多渠道收集小林同學的相關信息，并嘗試以他為切入點，做好案例分析。為了更好地了解小林同學的基本情況，我首先主動和一些同學聊天，打聽他的興趣愛好等;其次我也和他之前的教師溝通交流，側面了解一些前任教師對他的客觀評價;除此之外，在學校我主動留意他在學校的情況，開始收集小林同學在課堂、日常和學?；顒又械姆N種表現。這些資料的整理都是作為對這個孩子了解的第一手資料。

正如蘇霍姆林斯基所說：“對兒童的認識首先是由觀察構成的?！苯處熞朴谠谟螒?、參觀、課外休息時間內觀察兒童，以及怎樣把觀察的結果轉變或體現對兒童事假個別影響的方法”。

通過這些觀察和與他平時比較好的同學以及其他任課教師的訪談，我發現小林同學表現出來的不僅僅是大家看到的集萬千寵愛于一身的成績優異，在他的內心深處更隱藏著那一絲不易察覺的東西。

這個外表看起來自信大方又優秀的孩子卻讓我百感交集，我始終相信每一個孩子本質上都是一塊璞玉，我們教師則是雕塑家，這輕攏慢捻雕塑一筆的輕重，才是我們教師應該思考的;我也知道用心與孩子溝通和交流是亙古不變的最有效的教育手段，在選擇與小林同學正式溝通與交流之前，我先悄悄地做了以下事情。

又是新的一周了，這次的班會課我則利用班隊活動課廣發英雄帖，招募英雄。班會課上，我首先結合國內外形勢，對學生講述了許多古今中外英勇男兒的熱血故事，讓學生認識到真正的男兒本色，而我們當今社會中，卻出現了許多社會上的訛詐現象，面對惡性沒有人敢挺身而出;面對他人需要幫助時，許多人選擇了冷漠和無視……這些心寒的事實卻彰顯著人性的冷漠，善良需要歸位，我們每一位熱血青年該如何去發揮自己內心的小太陽，讓自己奉獻自己的一點點愛，溫暖人間，做有志青年。因此其次本次班會活動課招募的英雄將參與一項學生小課題研究《當代中學生如何重塑道德形象》，小林同學自然自告奮勇，表示愿意參加，此時，我會心一笑。

自從這項小課題研究開展以來，這些孩子們紛紛通過各種形式來展開調查研究，同學之間周末討論的話題不再局限于打游戲、聊天等，而是變成了積極主動地挖掘社會資源、積累資料。他們有的去搜集和整理當代社會出現的良好典型形象的故事和例子;有的通過問卷等形式展開問卷調查，了解當代人對社會日益冷漠化的看法;有的則走街串巷去走訪一些年長的人，去傾聽那過去的故事;還有的則選擇從敬老院入手，采訪老紅軍、道德楷模等。

來到學校，我則充分開展分享會、辯論賽等活動，讓這些主動參與的孩子們去分享他們聽到的故事，這些故事的分享讓孩子們也有了一些新的認識和啟發。有的孩子在作文中這樣寫到：曾經我一直覺得自己是多么辛苦的人，那么多作業要做，那么多東西是自己沒有興趣的，聽了這些故事，我發現誰是最幸運的人，那就是我，我們生長在一個和平年代，社會在我們的成長中給予了這么多幫助，而我們則更應該去積極散發自己小小的光和熱，每一個光源散發后聚集，就會形成一個溫暖的世界……

我漸漸發現，班級里曾經充斥的不良的言論少了，班級里的和諧、溫暖的語言多了;那些“事不關己，高高掛起”的事情少了，積極主動去分享、去承擔的事情多了;那些情愿束之高閣也不愿意去閱讀的《紅星照耀中國》之類的書也愿意去閱讀了。

我漸漸發現，曾經他們可是以長頭、或短校服為美，孩子們對美丑善惡開始形成了一些新的觀點和認識，而同伴榜樣是兒童社會化的基本過程。同伴之間相互交流的對稱、平等、互惠的特點，給成長中的青少年提供了特殊的學習機會，他們的行為受到同伴這個團體行為準則的影響。

正如蘇霍姆林斯基說，任何一種教育現象，孩子在其中越少感覺到教育者的意圖，它的教育效果就越大。在解決的過程中，不要讓自己以調查者的身份進行，而是讓孩子們以自己獨特的身份去探索、發現，只有這樣的教育才能達到潤物細無聲的效果。

是時候與小林這類“好學生”型的學生聊一聊了，時間還未到，他卻先送來一份禮物給我。原來是一封信，信里談起了他這些年成長中的一些小故事，他說起很小的時候父母工作很忙，無暇顧及陪伴他，每天陪伴他的只有暖暖的臺燈和刷不完的題目，他也渴望能和別的同學一樣有許多自由時間，他在郵件里還悄悄告訴我因為他自己的相貌而自卑，所以當時軍訓剪頭發讓他特別害怕和恐慌，他害怕其他同學看到自己難看的樣子，讓自己感到難堪。

他也在信里告訴我，這些行為他事后也有過反思，當時的沖動，和作為一個優等生想要為全班男同學出風頭的欲望讓他做出了錯誤的舉動，他也告訴我這些都已經成為過去了。通過這一段時間的小課題研究的調查走訪，讓他明白每個人活在世上已經是最好的恩賜，我們做人不能只做重視外表的人，要由內到外地散發自己的魅力。過分在乎外表折射出來的也是內心的自卑與不安，然而對于他而言，他已經占據了學習優秀的優勢，則更應該抱著一顆寵辱不驚的心態坦然面對一切得失，用自己的優勢去幫助更多人，而不是刻意在乎自己的外貌等。對于那次軍訓的“揭竿而起”，他覺得自己是真的做錯了，以后將會用自己的行為將功補過。

他也給班上同學寫了一封倡議書，倡議書中他這樣寫到：青少年時期，是同學們確立科學世界觀、人生觀、價值觀的重要時期。而以愛國主義為核心的國防教育，以其強烈的思想性和特有的教育方式，使青少年在增強國防觀念的同時，思想政治素質也有了明顯提高，讓同學們的政治素質提高，心理素質和意志品質得到了磨礪。我們當代沐浴在祖國光輝下的青少年，則更應該用自己的熱血和青春去回報祖國，重塑自己良好的道德形象，做新時代的優秀的青少年。軍訓是我們鍛煉自己的好時機，號召大家一起期待著下一次軍訓的到來。

如陶行知所言：教育是要在兒童自身的基礎上，過濾并運用環境的影響，以培養加強發揮這創造力，使他長得更有力量，以貢獻于民族與人類。教育不能創造什么，但它能啟發解放兒童的創造力以從事于創造工作。每個孩子在思想、觀點、情感、感受等方面是一個獨特的世界。而我們教師則更應該將德育植根在點滴中。小心地呵護孩子小小的精神世界，了解孩子的長處和弱點，讓孩子們參與、體驗，從而浸潤心靈、內化改變。