論律動在中學音樂課上的有效應用

楊雪紅

摘要：律動教學是一種新的音樂教學模式，主要是通過對音樂的理解，用肢體把內心對音樂的感受和理解表現出來，從而加深對音樂的理解和學習。這樣的方式可以更好地引導學生進行音樂的學習和感知，使學生親身體驗音樂作品中的情感傳遞和作品特點以及旋律節奏等。通過律動教學，可以幫助學生更好地理解和感受到音樂中的旋律節奏和情感表達。本文通過對律動教學在中學音樂課堂上的使用，探索律動教學在學生學習音樂知識、教師課堂教學以及音樂作品鑒賞課堂上的有效應用。

關鍵詞：律動教學;音樂鑒賞;節奏;旋律

律動教學在中學課堂中的運用，能夠極為顯著地提高學生對音樂學習的興趣，更有助于學生理解和感受音樂，培養音樂靈感和創造力。用節奏、身體和舞蹈律動來教學，并以此進行鑒賞評析，促進學生對音樂課的學習熱情和積極性，真正學懂音樂，從而提升音樂素養。

一、律動教學法

音樂科目的教學主要包含歌唱、律動、器樂等，而最新的教育改革提出，不僅要對學生進行知識傳授和日常培養，也要加強人文學科的學習，培養和提高學生的音樂修養和鑒賞能力。新的時期對音樂教學有了新的要求，廣大的音樂教師要改變以往的教學方式，豐富音樂課堂教學中的手段，要積極地引導學生能動地感受和體會音樂的特點和情感，幫助學生形成良好的音樂感知理解能力。律動教學是達爾克羅茲教學法體系中的一部分，即動作、律動、舞蹈。要求學生用實踐感受音樂，在課堂中，把自己的身體當做樂器，把聽到的音樂作品隨心或身體的直接感受，通過身體用律動表現出現，用身體對音樂的感受加強對音樂的理解和學習。律動教學的使用，可以幫助學生更好地學習音樂，幫助學生直觀、真實地感受音樂，有助于學生產生學習音樂的熱情和興趣。

二、律動教學在中學音樂課堂中應用的必要性

律動教學的應用更加有利于學生對音樂的學習和感知能力，有利于音樂教學質量的提高和學生音樂學習效果的提高。

（一）有利于學生個體的發展

在傳統的教學中，教學的重點一直在于學生的被動接受，隨著時代的發展，這顯然已經成了學生個體發展的阻礙因素。律動教學就是對這一弊端進行的顛覆式教學，通過在音樂教學中融人大量的游戲和練習成分，每個學生的個性發展需求得到體現。這樣的教學模式，既發展了學生對音樂的感受和認知能力，也發展了學生體態的表現力。律動教學使音樂學習不再只是單一地靠耳朵去聽，更重要的是學生可以在律動的同時，還有內心的感受貫穿在其中，是用心在聆聽，再通過身體的律動將內心的感受通過體態表現出來，雙向的理解傳遞和互動，進一步加強了學生對音樂的理解和感知。

（二）有利于提高音樂教學的質量

在以往只注重教師教的模式下，學生對音樂的學習更多的是被動地接受教師所講述的感受，學生自己對音樂的理解并不清晰，或者只是在教師的講述中知曉音樂作品所表達的情感或內涵，很難親自體會到，也不知該如何感知，極度缺乏內心的感受，因此在達爾克羅茲的探索中會出現學生無法感受音樂的律動，更不能夠將音樂表現出來的情況。而律動教學的運用，打破了原本機械僵硬的音樂教學，使學生自覺、自愿地學習和感受音樂，通過身心結合親身體驗音樂的旋律和節奏，用心體會音樂作品中包含的情感和內容，同時提高學生的音樂修養，就連音樂課堂也變得活躍、有趣起來。

三、律動教學在中學音樂課堂中的具體應用

新課標要求教師豐富音樂課堂的教學手段，目的在于發揮學生能動性，提高學生的學習能力和教師的教學質量，在實際的音樂教學課堂中，律動可以在很多地方得到應用。

（一）加強對學生音樂節奏感的培養

在實際教學中，培養學生節奏感的方法有很多種，但是傳統的教學方法中大多停留在靠耳朵聽的階段，并不能夠讓學生和音樂進行更深入的交流接觸。而律動教學則能夠很好地引導學生親身體驗音樂中的節奏和速度。首先可以通過一系列的身體動作體驗，比如固定的伸展、伸手取、彎腰、扭動、拍手等，移動的行走、跑步、跳躍等。此外，也可以通過樂器來培養學生節奏感，通過對樂器的節奏敲擊可以讓學生更好地理解和掌握節奏。

（二）進行游戲模式教學

任何一門課，游戲式的教學總是比刻板的教學方式取得的效果要好很多，這是因為游戲教學能夠激發學生的學習熱情和興趣。游戲教學和律動教學有很大的關聯，都需要經過身體的活動和內心的感受，在實際的教學中也更受學生的喜愛。在具體的音樂學習中，可以通過許多游戲模式來進行音樂學習。比如一首音樂作品中的角色扮演，或者編排歌舞劇等，通過角色的模仿和身體的律動，讓學生在游戲的律動中更加深入地理解音樂作品。

（三）做好體驗式的律動教學

音樂的學習與其他不同，注重的是個人的感受，并沒有一個絕對標準的答案規定對與錯，音樂的教學重視的是學生的身心體會，學生能夠在聽和動的結合下更好地感受音樂，這種教學模式需要教師在音樂教學時多設計有趣、多樣的課堂，鼓勵學生積極主動地學習音樂，創造學生體驗式學習的可能，并鼓勵學生主動體驗和用體態表現心中感受，幫助學生把體驗轉化為知識，從而助力學生對音樂的認知和感受能力。

四、結語

律動教學總的來說，就是掌握節奏和體會情感，通過引導學生律動地學習音樂，使學生通過新的方式更好地感受學習音樂的樂趣，通過體驗律動教學，獲取對音樂的直觀感受，加深印象，最后形成完整的音樂認知和知識體系，提高課堂效率和學生的音樂修養，新課標要求教師通過律動教學在音樂課堂中的充分應用，鼓勵學生參與到新的課堂模式中來，用新的方法培養學習音樂的熱情，增加學習音樂的方式方法，使學生不僅能開心學習，更能提高學習能力和音樂修養。