如何改善和調整音樂教育體制

王彥婷

摘要：隨著人們生活水平的不斷提高，人們對教育的要求也越來越高，尤其是對學生全面發展的教育，越來越受到人們的重視。但是，有些學校還沒有很好地重視起來。其實音樂教育不但能增強學生的音美欣賞水平，豐富孩子們的精神世界，對學生創新思維能力的培養也有很重要的作用。

關鍵詞：音樂教育;發展現狀;發展方向;音樂教師

只有把學生培養成德、智、體、美、勞全面發展的建設人才，才能讓學生更好地為社會服務。所以，現在教育主管部門和很多學校已經開始重視音樂教學，也進一步加強了對音樂教學的引導。隨著新課程改革的不斷深入，廣大音樂教育工作者已經深入音樂教學研究，改變音樂教學體制，使音樂教學真正符合學生的自身實際情況，為學生音樂素質的全面提高打下基礎。

一、中小學音樂教學的發展狀況

目前，新課程改革的理念已經深入人心，培養全面發展的人才已經被人們普遍接受。教育有關部門對中小學音樂教材也進行了深入改革，使教材更適合新課程標準的要求。一些新穎的音樂教學方法也被音樂教師引入課堂中去，使音樂教師的教學水平有了很大提高。音樂教師不但教授學生基本的音樂知識，還教給學生傾聽音樂和欣賞藝術的方法，使學生的賞析水平有了極大提升。

二、中小學音樂教育的發展方向

中小學音樂教育是如何發展的呢？

第一，要貫徹新課程音樂教育教學理念，充分體現課堂教學過程中學生的主體地位，并制定出切實可行的、以教育學生為根本出發點的教學計劃。要徹底改變以前那種“教師教、學生唱，或者直接播放視頻錄音，讓學生跟唱”的模式。音樂教師要打破傳統思想束縛，在原來音樂教育的基礎上，真正改變人們的思想觀念，充分認識藝術教育在陶冶人們情操方面的重要作用。

第二，愛因斯坦說過：興趣是最好的教師。只有激發學生對音樂的學習興趣，才能讓學生有學習音樂的動力，也更有利于教學。在音樂教學中，要注意加強學生音樂的整體素質，進一步提高學生的音樂素養。農村中小學校在教學計劃的制定和實施過程中，要依照當地實際情況，突出地方人文特色，體現當地文化傳承的魅力，真正制定出體現地方特色的教學計劃，這樣學生很容易接受，也能自覺地融入課堂教學過程中。并且把音樂、美術、舞蹈融合到音樂課堂教學中，使學生能夠相互在優美的藝術形式中體會音樂無窮的魅力，促進學生各方面能力的和諧發展。音樂能夠融入豐富的情感，優美動聽的音樂給人舒暢、愉快的感受，而悲情的音樂卻給人悲傷、凄婉的感覺，逐步培養學生的審美能力和綜合素質，同時采用多種音樂的考核形式，如課堂上演唱技巧、音準的把握以及學生的平時表現等，讓學生不再害怕音樂考試，這種靈活多變的考試形式也讓同學們對音樂的興趣加強了。

三、中小學音樂教育對教師的要求

中小學音樂教師在音樂課堂教學中發揮重要的作用，是完成音樂教學目標的重要保證。音樂教師要根據本班學生的實際情況，及時調整教學內容，以適應不同層次、不同學情的學生的學習，以更有利于因材施教。因此，音樂教師必須具有較高的專業知識水平和能力，這就對音樂教學教師提出了更高的要求，所以，教育主管部門要加強對音樂教師的培訓和考核，使中小學音樂教師的業務水平和職業素養都有很大提高，以適應新時代對音樂教師發展的要求。中小學音樂教師要真正做到這些，還必須做到以下幾點：

1.中小學音樂教師要經過系統的音樂教育學習或者專門的教育機構培訓，并且自己要有較強音樂基礎和能力，要掌握系統的音樂知識和教育技能。當前中小學音樂教師大都是經過正規師范專業院校畢業的學生，他們都有較好的樂理知識基礎，掌握了系統的音樂教學法，對音樂教學的技巧、音樂鑒賞的方法都有很好的了解。同時，音樂教師必須具有器樂和聲樂知識儲備。在學校條件允許的情況下，要有樂隊指揮和樂器演奏的能力，也必須具備中小學音樂教師資格證書。音樂教師在課堂教學中必須能夠很好地駕馭課堂、完成教學目標的能力，要積極參加有關音樂教學的業務培訓，進一步提高自己的業務知識水平，真正找到適合學生音樂教學實際的教學方法。

2.中小學音樂教師要認真研究學生，深入鉆研音樂教材，在課堂教學實踐中注重培養學生的創新思維能力，積極探究培養學生創新思維能力的教學新路子。中小學音樂教學有其獨特的、不同于別的學科的教學模式和教學方法，音樂教師要大膽探索，銳意進取，徹底打破傳統的“滿堂灌”或者“填鴨式”的教學方法，那種揠苗助長、附庸風雅的形式，只會使音樂教學的發展停滯不前，使教學效果適得其反。音樂教師要抓住當前新課程改革發展的契機，不斷提高自己的業務知識水平，深入鉆研教材，認真研究學生，真正找出適合學生實際的新穎的教學方法。同時，運用多媒體教學、線上指導等多種現代化教學設備，給學生提供全面發展的學習平臺。另外，教師要利用有限的教育資源，組織豐富多彩的音樂活動，進一步激發學生學習音樂的樂趣，保證音樂教學計劃的順利完成，讓創新思維充溢整個教學過程，使學生各方面能力得到全面提高。

四、結語

總之，中小學音樂教育有其自身的學科特點，音樂教師要認真挖掘課程內涵，以適應新課程改革的需要。當前中小學音樂教育，尤其是農村中小學音樂教育，還正處在不斷探索的時期，廣大音樂教師要以新課程改革為動力，不斷深化音樂教學改革，讓中小學音樂教育真正讓學生受益，為學生的終生發展打好堅實的基礎。