小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

張彩華

摘?要 近些年來(lái)，隨著新課改的深入實(shí)施，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求，教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，要引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。數(shù)學(xué)是小學(xué)階段一門(mén)重要的教學(xué)科目，教師不僅要傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，還要傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。課前預(yù)習(xí)是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師要對(duì)課前預(yù)習(xí)階段加強(qiáng)重視，并培養(yǎng)學(xué)生形成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，這樣有助于更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);培養(yǎng);課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

中圖分類(lèi)號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）01-0185-01

在教育事業(yè)不斷發(fā)展的過(guò)程中，教師要注重對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行有效的調(diào)整。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)前的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，有助于對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，符合新課改的要求。這樣一來(lái)，不僅能夠有效的提高課堂教學(xué)的效率，還能夠促使學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行更好的把握。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)，具有非常重要的意義。

一、培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的重要性

（一）有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性，而小學(xué)生還不具備成熟的數(shù)學(xué)思維能力，所以會(huì)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中出現(xiàn)很多的問(wèn)題，但是由于懼怕教師，不敢提出自己的疑問(wèn)，導(dǎo)致所出現(xiàn)的問(wèn)題也逐漸增多，以至于很多新知識(shí)并不能夠得到及時(shí)的消化吸收。面對(duì)這種情況，教師可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中就能夠掌握課上教學(xué)的內(nèi)容，課堂教學(xué)也會(huì)重點(diǎn)圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)展開(kāi)，這樣一來(lái)，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）能夠活躍課堂教學(xué)的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，應(yīng)首先對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一定的了解，在正式教學(xué)中學(xué)生才能夠積極地應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，從而更好地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。在這種情況下，課堂教學(xué)氛圍也會(huì)愈加的活躍，很多學(xué)生的積極性都會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，會(huì)主動(dòng)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這樣不僅有助于提高教學(xué)的效率，也有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）能夠幫助學(xué)生構(gòu)建良好的知識(shí)體系

良好的課前預(yù)習(xí)能夠幫助學(xué)生提前獲取到更多的知識(shí)，而想要提高預(yù)習(xí)的質(zhì)量，就需要分清預(yù)習(xí)內(nèi)容的主次，只有能夠在分清主次的情況下對(duì)預(yù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行合理的劃分，才能夠使學(xué)生有清晰的學(xué)習(xí)思路，從而能夠幫助學(xué)生建立良好的知識(shí)體系，促使學(xué)生能夠在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)狀

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多教師并沒(méi)有意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的重要性，也就不會(huì)在實(shí)際教學(xué)中要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，時(shí)間一長(zhǎng)，不僅無(wú)法提高課堂教學(xué)的效率，也不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。學(xué)生方面存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在兩方面：第一，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，不能按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)，不能夠很好的接受他人的意見(jiàn)。第二，缺少獨(dú)立思考的能力，不善于發(fā)言，自主解決問(wèn)題的能力較差。正是由于受到這些方面的影響，才阻礙了對(duì)小學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的措施

（一）對(duì)生活素材進(jìn)行挖掘，激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣

對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)，主要源自于生活，在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)與生活之間的聯(lián)系，能夠幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，并且有助于提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)之前，教師可以在預(yù)習(xí)階段引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)與生活之間的聯(lián)系。例如，在預(yù)習(xí)“分類(lèi)”的知識(shí)時(shí)，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活為學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)的任務(wù)，比如，要求學(xué)生觀察超市內(nèi)物品擺放的規(guī)律，并思考這樣擺放的意義。這樣有助于提高學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，在課堂教學(xué)中也會(huì)有效學(xué)習(xí)更多的分類(lèi)知識(shí)，并且能夠理解分類(lèi)的重要性。通過(guò)這種方式，能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，提高學(xué)生預(yù)習(xí)的信心

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，正處于身心發(fā)育的重要時(shí)期，內(nèi)心渴望得到教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，面對(duì)這種情況，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這樣能夠幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，也能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。例如，在教學(xué)“乘法口訣”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以布置學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)預(yù)習(xí)乘法口訣，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這樣學(xué)生就能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)乘法口訣知識(shí)。教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生提出更有價(jià)值的問(wèn)題，這樣也能夠避免打擊小學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性，當(dāng)學(xué)生嘗到成功的喜悅之后，就會(huì)逐漸形成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，課前預(yù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一項(xiàng)必不可少的環(huán)節(jié)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力，還能夠促使課堂教學(xué)更有針對(duì)性，從而提高課堂教學(xué)的效率。因此，注重培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣具有非常重要的意義。

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