游戲教學法在小學信息技術教學中的應用探索

孫海峰

摘 要 在教學中使用游戲教學法有利于增強學生學習的興趣、培養學生良好的思維模式和知識體系，有利于進一步提升學生學習的效率和課堂知識的應用能力。本文將從游戲教學法在小學信息技術教學中應用的意義出發，深入探討游戲教學法在小學信息技術教學中的應用途徑。

關鍵詞 游戲教學法 小學信息技術教學 應用

中圖分類號：G633.67文獻標識碼：A

教師在進行課堂教學活動時采取融入充滿趣味性的游戲的教學方案有利于學生全身心投入到課堂學習中去，游戲教學法需要教師擺脫傳統教學理念的束縛并將游戲融入到課堂教學任務中去從而培養學生的自主學習意識和獨立思考探究能力。使用游戲教學法有利于增強學生對學習的興趣并培養學生養成良好的思維模式和知識體系，有利于進一步提升學生學習的效率和課堂知識的應用能力。本文就課堂教學中對游戲教學法的目標和方式的應用進行討論和研究。

1游戲教學法在小學信息技術教學中應用的意義

小學階段的學生都處于比較活潑愛動的年齡階段，如果只是單純的按照以往的教學方法給同學們講解理論性較強的信息技術知識很難吸引學生們的注意力難以達到較好的教學成果。如果老師們可以緊緊抓住小學生的性格特點，在備課的時候仔細思考怎樣可以將知識的講解與學生們喜歡的游戲結合起來，這樣可以使信息技術課堂教學變得活躍富有新鮮感學生們也可以很好的在課堂上集中注意力。同學們也可以很好的跟著老師教課的思路對新遇到的問題進行不斷的思考并且更快的掌握老師所講的內容，提高了信息技術的教學效果與水平。從另一方面來說，可以很好的抓住學生們容易對新鮮的事物產生好奇心的特點，利用游戲教學法可以很好的抓住學生們的好奇心，讓他們在對信息技術知識產生好奇心從而可以更加主動的投入到學習中去，也可以很好的掌握到每節課堂所需要掌握的知識點。因此老師們在使用游戲教學法在信息技術知識教學的時候有很重要的作用，應該掌握一定的方法把游戲教學法的好處更加完美的發揮在教學中去幫助學生們掌握學習的技巧。

2游戲教學法在小學信息技術教學中的應用途徑

2.1利用游戲教學法導入課堂教學內容

老師們在教學的時候要緊緊抓住學生們好奇心強的性格特點，找到適當的教學方法抓住學生們的好奇心與對學習的興趣。所以將游戲教學法應用到信息技術的教學中過很有利于吸引學生們的學習興趣也可以更好的提高課堂教學效率。比如當在介紹鼠標的相關知識的時候如果只是單純的相傳的教學一樣介紹鼠標的操作方法，學生們會覺得枯燥無聊沒有學習的興趣將很難抓住學生們的好奇心，也不容易達到教學的目標。如果在這時候在課堂上與游戲教學法結合在一起就有不同的教學效果，老師們可以在課堂的開始帶領學生們進行“掃雷”游戲的比賽，完成游戲的時間最短的獲得的獎勵也會越多。同學們在游戲的過程中要想盡快的找到雷區就需要盡快的掌握鼠標的相關知識與操作方法，這樣一來同學們都會非常積極主動的經老師講解有關鼠標的知識，這不僅提高了同學們的學習積極性也很好的幫助他們掌握了課堂內容。

2.2利用電腦游戲鞏固信息技術相關技能

學生在學習完信息技術方面的專業知識后不能很好地理解知識和操作方法因此教師一定要開展課堂實踐活動來確保學生真正掌握了知識點。教師應當在課堂上為學生安排實踐練習的時間并將游戲融入的知識點的練習中，讓學生根據自己的學習情況和學習特點選擇最適合自己的游戲來提高自己的信息技術水平并增強學生學習的趣味性。同時，教師在讓學生進行課堂練習時也可以設定一些需要學生競爭的環節從而激發學生學習的積極性，這樣有利于學生更快更好地掌握信息技術知識。教師及時對學生的課堂反饋做出評價讓學生明白自己學習的優缺點，讓教師和學生明白自己在課堂中發揮的作用進一步提高課堂學習的高效性。舉一些課堂學習的例子來說明，由于小學生的年齡比較小因此在課堂上比較活躍從而不能長時間投入到指法的練習上，教師可以給學生安排一些可以自由練習的時間從而有利于學生自主選擇一些游戲來練習自己不熟悉的指法技能，讓學生在反復的練習中學會與指法相關的技巧借此可以讓學生快速牢固地掌握知識。同時，教師可以設計一些充滿趣味性的課堂任務讓學生輕松愉快地掌握指法的要點，及時轉變傳統的教學觀念從而讓學生不再依靠死記硬背來掌握知識點進一步增加教學方法的趣味性并豐富學生的信息技術素養。在課堂教學過程中教師一定要起到監督的作用從而避免學生過度沉浸在玩游戲中，根據課堂的教學任務為學生制定合理的教學計劃讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能從而有利于提高課堂教學的效率并為學生創造一個和諧良好的學習環境。

隨著時代的發展信息技術方面的知識在課堂教學和工作學習中應用的范圍越來越廣泛，因此學校和教師應高度重視學生信息技術知識的學習與應用從而整體提高學生的學習效率。教師在課堂教學過程中使用游戲教學法可以為學生營造一個輕松有趣的課堂氣氛進一步增強學生學習的記憶力并讓他們快速地掌握和運用所學知識，鍛煉學生的知識應用能力并促進課堂任務的高效完成從而達到一個良好的課堂效果。

參考文獻

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