基于MOOC的應用型本科院校網絡課程管理平臺的設計

藍永勝 黃麗 顏亮

摘要：隨著教學改革及信息技術的快速發展，網絡學習作為一種新的學習方式占據了重要的地位，網絡課程管理平臺的應用越來越多，成為當前教學活動的有力補充。文章主要在MOOC背景下，探究課程資源管理及服務方面的提升，設計符合學校實際的網絡課程管理平臺，探討在線學習的課堂式學習體驗，提高課程管理的水平。

關鍵詞：MOOC;網絡課程管理;教學

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）14-0378-03

一、研究背景

1.教育信息化對高等教育提出新要求。隨著教學改革及信息技術的不斷發展，教育信息化對高等教育提出了新的要求。《廣西中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》在教育體制改革中指出：加強教師應用信息資源能力的培訓，讓教師逐步引導學生利用信息手段主動學習、自主學習。加快教育管理信息系統建設，推進學校管理信息化和教育行政管理信息化進程，整合各級各類教育管理資源，搭建教育管理服務平臺，為宏觀決策提供科學工具，為公眾提供公共教育信息，不斷提高教育管理現代化水平。但是，目前學校在提升教育信息化的過程中，出現各自為政、教育資源質量良莠不齊等問題，導致了課程資源管理上的困難，亟須有一個管理服務平臺，實現教育資源的有序管理和統一應用，為學校的教育提供支持。

2.應用型本科院校的教學特點提出的要求。應用型本科院校的教學目標是為了適應行業的特別需要，主要面向行業設置專業，以培養學生應用科學理論解決實際問題的綜合能力和實踐能力。如何促進應用型本科院校學生的學習，提高學生綜合素質，培養學生分析、解決問題的能力和從事實際工作的職業能力，是我們應用型本科教學的初衷和出發點。應用型本科教學的特點要求我們在教學過程中必須以學生為中心，師生之間的互動和開放不受時間、空間和地域的影響和限制，努力打造師生認可的課程教學平臺，提升教師的教學能力和教學質量，促進學生全面發展。

3.MOOC的發展提出的挑戰。大規模開放在線課堂（Massive Open Online Cource，MOOC）主要通過信息技術與網絡技術將優質教育送到世界各個角落，它是開放教育資源運動發展十年的質性蛻變，不僅提供免費的優質資源，還提供完整的學習體驗，展示了與現行高等教育體制結合的種種可能。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中明確提出：注重學思結合，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習;注重知行統一。MOOC時代下，我們以學生的學習體驗為中心，構建符合學校和學生實際情況的在線學習的課堂式學習體驗，提高課程管理的水平，促進MOOC管理平臺的建設，以小顆粒度的知識，配合交互式課程練習形成一個基本的學習單元，增強學生學習效率和促進教學質量的提高。隨著MOOC的發展，MOOC必將成為學生網絡學習課程的主要方式之一。

二、網絡課程管理平臺的設計思路

基于對MOOC的理解，對目前國內外MOOC的發展趨勢進行了解和分析，如何因應信息技術的發展，推動教育變革和創新，構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系，是國家未來發展的方向，是我們教育信息化工作者孜孜以求的目標。桂林航天工業學院作為新建應用型本科院校，以“理論應用”為主旨來構建課程和教學內容體系，以學校的教學為依托，為教師的教學做好網絡課程管理平臺。該平臺的目的是：實現網絡課程的基本管理，制作流程功能化;實現教師網絡課程規范化;形成教師個人技能的信息化;為構筑學校校本資源庫建設進行必要的積累。

根據桂林航天工業學院的實際需要，該網絡課程管理平臺主要有以下幾個功能：（1）為學校本、專科生提供教學資源服務;（2）為學校教師制作優質課程提供平臺服務;（3）為學校教學改革提供支持，實現學習資源的網絡化;（4）為社會有興趣的學習者提供免費開放的教學資源。網絡課程管理平臺的設計思路主要有以下幾個方面的內容。

1.網絡課程制作的便利性。讓每位教師能熟練應用網絡教學平臺進行課程數字化建設及開展網絡輔助教學活動是課程管理平臺建設的出發點。教師的網絡課程制作需要考慮到教師的實際技術水平，在課程制作過程中能充分選擇模板進行課程設計，欄目的設置可根據教學特點進行修改和定制;平臺在設計的時候就考慮到傳統網絡課程的不足之處，構造新的網絡課程的模板，模板中設置有課程介紹、課程特色、授課計劃等必備欄目，教師可根據課程教學的特點增加不同的欄目。通過模板的提供和選擇，可供教師在制作網絡課程中快速生成，減少教師的工作量。

2.網絡課程的個性化。在考慮網絡課程制作便利性的同時，我們應該清楚地認識到每門課程都有不同的特點，以及每個不同的任課老師在教學方面亦有不同的風格。因此，在網絡課程的制作過程中，可進行個性化的設置。教師在選擇課程制作中，可自由添加欄目和內容，保證了課程建設的個性化需要。

3.網絡學習的檔案化。學生對于網絡學習的狀況因人而異，網絡課程管理平臺可以在很多地方設置學習反饋信息，學生可以隨時關注進度條和自己的學習情況，讓學生對學習充滿無限動力。網絡課程的每次習題及測驗都有一個良好的反饋系統，學習效果便會大大提高。學生用戶在系統里的學習行為和習慣被記錄下來，形成自己的學習歷程，作為學生的學習檔案，并可作為教師評判成績的依據之一。

4.豐富的接口。網絡課程管理平臺需要與學校現有的系統進行集成，完成相應的數據共享與管理等工作，可以快速地接入原有業務系統，并且可以根據業務場景，定制開發相應的功能。在設計網絡課程管理平臺的時候就考慮這個接口問題，每個模塊均保留API接口，與別的系統的通信均可通過API接口來實現，完成專業、課程、評價等信息的共享。

三、功能設計

根據學校的實際情況以及學習型社會的特點等要求，按照教師、學生、管理員三類用戶的不同需求，網絡課程管理平臺具有以下八個功能模塊：自主學習系統、測評系統、學習管理系統、自動答疑、課程開發、素材管理、課程管理、系統管理，如下圖所示。

1.自主學習。課程管理平臺的最大特色就是能夠讓學生在網上進行自主學習，自主學習的功能及易用程度時刻影響著學生的學習效果。自主學習的內容不僅是學生所選課程的資源鏈接，還統計了學生的學習時間、已學習內容、學習重點和難點等知識體系，極大地方便了學生隨時查看學習情況;學生的操作主要包括自主學習、設置自主學習內容兩個模塊。

2.網絡測評。網絡測評是教學管理平臺的一個重要功能，是學生學習效果以及教學質量的重要依據之一。對于教師而言，主要有布置作業、批閱作業、添加試題等模塊;對于學生用戶來說，主要有完成作業、在線自測、在線考試等功能模塊。

3.學習管理。學習管理是對學生在線學習情況進行管理的一個模塊，它的功能及易用程度對學生的學習過程具有非常重要的作用。該模塊的主要用戶是教師和學生，教師的功能有學習進度管理、學習輔導、學習監控、疑難解答等功能;學生的功能主要有個人成績管理、課堂筆記、個人學習情況等功能。

4.自動答疑。網絡教學平臺的一個重要的功能就是增加交互，增進教學與學習之間的互動，提高網絡教學的質量。該模塊主要面向學生和教師兩類用戶，教師的模塊有管理討論話題、管理問題資源、解答問題;學生的模塊主要有同步提問、問題檢索、解答問題等。

5.課程開發。課程開發主要針對教師用戶，按照網絡課程的要求設置課程的內容、模板等相應設置，主要完成網絡課程的開發和發布等相關內容;主要的功能模塊有制作課程模板、開發課程內容、發布課程內容等。

6.素材管理。素材是網絡課程的重要組成部分，是作為網絡課程開發的內容補充的重要來源。在素材管理系統中，我們注重從多個角度去收集教材資源，通過豐富素材達到更生動地展示網絡課程的目的。該模塊的主要用戶有教師和學生，學生用戶的主要操作有檢索課程素材、加入課程素材;教師的操作除了學生的操作以外，還有制作課程素材和素材庫管理等權限。

7.課程管理。課程管理是指系統管理員和教師對平臺中的課程相關數據進行設置和管理的相應操作，管理用戶包括管理員和教師兩類，教師的主要操作有課程設置管理、課程內容發布、教學計劃發布、選課管理等;管理員的操作有專業設置管理、選課管理。

8.系統管理。系統管理包含的是對網絡課程平臺的系統功能和參數進行設置的一個功能集合，主要模塊有系統配置與管理、安全管理、數據備份等內容。

四、效果及展望

本文主要針對應用型本科院校教學需要，根據教育信息化發展趨勢以及桂林航天工業學院具體的教學特點，提出了基于MOOC的應用型本科院校網絡課程管理平臺的設計方案。目前，網絡課程管理平臺的開發已經基本完成，并正在建設多門相關網絡課程;作為新建本科院校，本科教學工作合格評估指標的觀測點之一要求網絡在本科教學中發揮重要作用，網絡課程管理平臺的建設必將加快學校的教學信息化進程，提高我校的教學改革的層次與水平。

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Abstract：With the rapid development of teaching reform and information technology，network learning has become a new way of learning，and the application of network course management platform is more and more，which has become a powerful supplement to the current teaching activities.Under the background of MOOC，this paper explores the improvement of curriculum resource management and service，designs a network curriculum management platform in line with the actual situation of the school，discusses the classroom learning experience of online learning，and improves the level of curriculum management.

Key words：MOOC;network course management;teaching