應用型地方院校金工實習銑工實訓教學設計

秦利明

摘要：金工實習是高校工科專業學生必修的一門實踐基礎課，該課程具有承上啟下的作用，是工科專業學生提高實踐動手能力的重要教學環節之一，也是后續專業課學習的基礎，既提高了學生的動手能力，也為學生今后參加學科競賽提供了技術支持。文章以金工實習銑工實訓為例，詳細介紹了金工實習銑工工藝及操作。

關鍵詞：應用型;地方院校;金工實習;銑工實訓

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）14-0338-02

一、應用型院校開展金工實習課程的必要性

2015年10月，三部委聯合印發了《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》[1]。2019年1月，我校被確立為浙江省應用型建設試點示范學校[2]，其要求各學校從實際出發，嚴格按照示范標準，積極探索各學校在應用型建設方面的有效途徑及措施，切實提高學生創新創業能力。金工實習是工科學生必修的一門實踐基礎課[3]，我校該課程名稱為基礎制造實訓1，主要包括鉗工工藝及操作、車工工藝及操作、銑工工藝及操作、磨削和刨削工藝講解等實訓內容。

金工實習是一門承上啟下的專業課，一般上課時間安排在大一的第二學期或大二的第一學期。學習該實訓課程主要有以下幾個目的：（1）學生進入大學后，開始學習專業課，使其對機械加工有一定的認知了解。（2）培養學生在生產加工方面的安全意識、勞動意識、實際應用等意識形態。（3）對《機械制圖》或《畫法幾何》回顧應用，提高學生的繪圖設計能力。（4）使學生了解機床，掌握該機床加工范圍及應用場合。（5）使學生逐步接受工藝知識，為后續的《機械原理》《機械設計》《機械制造基礎》等專業課程奠定前期學習基礎。（6）提高實踐動手能力，為參加今后相應的學科競賽打下堅實的基礎[4]。同時，金工實習也是大學生首次進入實訓場地，對其了解本專業特點及今后的就業規劃等有重要意義。

二、基礎制造實訓1教學內容

圖1為我院基礎制造實訓1的主要教學內容，接下來主要介紹銑工工藝及操作方面的教學內容。

三、基礎制造實訓1銑床實訓教學要求

1.安全規范要求。（1）進入工程實訓室，女生必須戴帽子，頭發盤卷在帽子里面;穿好工作服，扣子扣到指定位置。（2）進入工程實訓大樓，嚴禁所有形式的追逐、打鬧、嬉笑，以免發生摔倒、碰撞等意外事故。（3）實訓課上課期間，嚴禁玩手機，如看視頻、電影、小說、玩游戲等。（4）若有意外情況發生，必須立刻聯系指定教師。

2.銑工工藝及操作。圖2為銑工工藝及操作教學要求，在基礎制造實訓1——銑工工藝及操作實訓課程中所安排的教學內容。下面進行詳細介紹：（1）進行銑床介紹，主要介紹立式升降臺銑床和萬能升降臺銑床（臥式銑床）分類、特點和加工范圍，接著講解各按鈕、操作手柄等功能作用，并且給學生進行現場示范。（2）安排學生熟悉機床，針對剛才所講的機床分類、特點和加工范圍以及各按鈕、手柄等，進行熟悉操作，使學生對銑床有一個較詳細的認知，若有不了解的內容，可以及時詢問指導教師。（3）講解銑床常用工具、刀具材料和常用銑刀結構特點;講解如何通過平口鉗裝夾工件，示范平面銑削，同時強調一些銑削操作過程中的注意事項。（4）學生按操作步驟分別練習平面銑削加工、臺階銑削加工和溝槽銑削加工。（5）講解考核工件加工工藝，使學生掌握平面、槽、臺階加工方法，同時示范該零件在加工過程中，每一個工步的裝夾方法及測量方法，使學生初步了解工件加工工藝，為以后的《機械制造及工藝》課程奠定基礎，同時強調該零件在加工過程中的注意事項，以及如何正確的保證零件尺寸精度和表面粗糙度。（6）學生綜合練習。學生在加工練習過程中，指導教師需要不停地巡回指導，若發現有集中性問題，再集合學生進行講解，使學生掌握零件的裝夾、銑平面、槽、臺階等，加工完成后自測零件尺寸精度。（7）講解分度頭和回轉工作臺的結構和使用方法，使學生對分度頭和回轉工作臺有一個初步的認識，感興趣的學生可以在分度頭和回轉工作臺上裝夾工件練習如何分度、銑削平面或槽。（8）打掃機床衛生，指導教師按照評分標準給學生打零件加工成績和平時成績。

四、結語

金工實習課程中的各工種實訓使學生對機械專業有了較深刻的認識，切實提高了動手能力，不僅有利于學生對今后課程的理解，同時也可以通過該課程的學習，參加機械類專業學科競賽，提高學生的綜合能力。我院機械類專業學生在2018—2019學年中取得了浙江省大學生工程訓練競賽國家級一等獎一項、省級一等獎兩項、二等獎兩項;浙江省大學生機械設計競賽一等獎三項、二等獎三項、三等獎六項;浙江省大學生機器人競賽一等獎三項、二等獎兩項;浙江省挑戰杯（課外學術比賽）三等獎三項。

參考文獻：

[1]教育部 國家發展改革委 財政部關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見[OB/OL].中華人民共和國教育部政府門戶網站http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A03/moe_1892/moe_630/201511/t20151113_218942.html

[2]浙江省教育廳辦公室關于公布第二批應用型建設試點示范學校名單的通知[OB/OL].http：//jyt.zj.gov.cn/art/2019/1/17/art_1532972_29600694.html

[3]王倩.金工實訓課程教學改革與研究[J].山東工業技術，2018，（16）：200.

[4]曾慶均，曾曉松.以培養大學生實踐創新能力為導向的多層次全方位學科競賽體系構建與實踐[J].重慶工商大學學報（自然科學版），2012，29（04）：101-106.

Abstract：Metalworking practice is a compulsory practical basic course for engineering students in colleges and universities，which plays a key role in connecting the above with the following.It is one of the important teaching links for engineering students to improve their practical ability，and it is also the basis for the study of subsequent professional courses.Improving students' practical ability also provides technical support for students to participate in subject competitions in the future.Taking the practical training of metalworking practice milling as an example，this paper introduces in detail the technology and operation of metalworking practice milling.

Key words：applied;local colleges and universities;metalworking practice;milling practice