農村小學英語教學問題及其策略

趙世琦

【摘 ?要】 隨著社會的發展，我國與國際間的交流愈發頻繁，人們對小學英語教學的重視度也在逐漸提高。因此，在開展農村小學英語教學時，教學人員要明確農村小學英語教學中存在的問題，根據農村小學英語教學的實際情況，制定科學的解決策略，以保障農村小學英語教學能達到預期的目標。本文就農村小學英語教學問題及策略進行研究，以期能夠有效提升農村小學英語教學的水平。

【關鍵詞】 農村小學 ?英語教學 ?教學方法

現在我國很多農村小學在開展英語課程教學時，沿用的仍舊是傳統的小學英語教學方式，在設計教學方案時，沒有考慮到學生自身英語水平的實際情況，使得很多學生學習英語知識時，出現了無法適應現有教學模式的情況，不僅嚴重降低了學生學習英語知識的積極性，甚至嚴重的還會降低農村小學英語教學的效果。因此，必須要創新現有的農村小學英語教學模式，以保證小學英語教學能達到預期的教學目標。

一、農村小學英語教學的問題分析

現在我國農村小學教學仍舊存在很多問題，農村小學生的英語知識水平普遍偏低，學生學習英語知識的積極性也不高，多數時候學生都無法快速、準確地完成教師布置的任務，教師在教學時，為了保障學生能夠準確地理解小學英語教學中的知識，采用的教學方式一般為反復講解。這種反復講解的教學方式不僅會降低學生學習英語知識的積極性，甚至嚴重的還會增加學生學習英語知識的心理負擔，使得學生學習英語知識時出現厭學等一系列問題。學校在安排英語教學時，時間安排并不合理，很多學校每個班級每周只安排兩節英語課，這種課程安排方式使得很多教師在教學時，都出現了無法在規定的時間之內完成教學任務的情況。

農村小學英語教學本身有著隨意性較大的情況，在進行英語知識教學時，教學人員沒有根據學生的實際情況設置教學計劃，使得很多小學生在學習英語知識時出現無法跟上教師進度的問題?，F在我國很多農村的小學英語教師都存在英語專業知識嚴重不足的情況，這一情況使得這部分教師在開展英語知識教學時，只是按照英語教科書的內容按部就班，照本宣科，只集中于單詞和語法的講解，使得小學英語教學出現語言功能性嚴重匱乏的情況，嚴重阻礙了小學生的個性成長，導致很多農村學生的英語知識水平無法達到國家規定的標準。農村相較于城市物質條件比較缺乏，很多大學生畢業之后不愿意到農村教學，很多農村小學的師資力量嚴重不足，影響學生對英語知識的學習，甚至使得很多農村的小學生失去了學習英語知識的積極性，給我國小學教學的發展造成了嚴重的阻礙。

二、農村小學英語教學問題的解決策略

（一）學校英發揮重要作用

在開展農村小學英語教學時，教師要不斷提升小學生學習英語知識的積極性，提高英語這門學科在學生心目中的地位。農村小學的相關領導人員要認識到英語知識學習的重要性，重視農村小學基礎知識教學，重視小學英語教育工作，保障小學英語教學的課時數達到教學要求，讓小學生認識到學好英語的重要性，以便有效提升小學英語的教學效果。另外，在進行農村小學英語教學時，教師要營造良好的小學英語教學氛圍，重視語言環境在英語知識教學中的作用，保障小學英語啟蒙教育能達到預期的教學效果。

家庭在小學生的教育中占據著非常重要的位置，學校實時地與學生的家長保持溝通，舉辦家長會等讓家長及時了解學生英語知識的學習情況，并通過這些活動讓家長了解到英語學習的重要性，以便讓家長協助學生共同完成英語學習任務，并且在英語知識學習過程中還可以給予學生一定的指導，在家庭中營造出良好的英語學習氛圍。

（二）加強教學方法創新

現在我國很多農村地區的小學教學設施都較為落后，這種教學條件使得很多現代化的教學方法都無法發揮出自身的效果。但是，即使是在這種不利的教學條件下，教師也要積極采用先進的英語知識教學理念，大膽創新，采取有效的教學方法。如情景模擬法，在進行完新單詞講授后，教師可以要求學生以小組的形式使用新學的單詞進行情景編創，要求學生們以小組形式進行情景呈現。在此過程中，教師完全扮演著引導者角色，并在表演結束后對各小組表現加以評價，就普遍存在的問題加以總結和講解，以此加深學生們的印象，再進入教學正題，這樣就降低了英語學習的難度，增強了學生們的自信心。

（三）創設生活化的情境

為了進一步提高農村學生英語學習興趣，在教學備課中，老師應該充分利用教學情境以及教學內容，將所學內容深刻地反映到生活中。在課堂中，老師應該注重學生聽說讀寫能力的培養，讓每節課都能擁有聽力時間，從而提高學生聽力水平。另外，老師也可以組織學生對內容進行復述，以便提高學生口語表達能力以及聽力。由于農村辦學條件有限，多媒體教學尚未全面普及，所以在教學中，老師可以采用角色扮演、講故事的方式，讓學生通過表演展示課程內容，將被動學習轉換成主動學習，成為教學工作的主體，同時這樣也能增強學生獨立思考的能力。

三、結語

小學英語教學在英語教育中占據著非常重要的位置，現在我國很多小學的英語教學仍舊存在很多問題，因此，教育部門要對小學英語教育進行改革，營造良好的英語教學環境，豐富小學英語教學的內容，提升小學生學習英語知識的積極性，以保障農村英語教學效果得到提升。

參考文獻

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