基于3W1H教學法的《數據鏈技術體系與裝備》課堂設計

高山 任宇環 何林遠 王晨 馬時平

摘要：針對當前軍隊院校教育改革和人才培養目標的轉變，以軍隊院校專業課《數據鏈技術體系與裝備》為依托，堅持以“能力為導向”，以“學生為中心”，因材施教，注重實踐能力培養的基本原則。基于3W1H教學法進行課堂教學設計，同時通過引導式教學法，“一環扣一環”地引導學員去發現問題，提出問題，并逐步解決問題。體現“教為主導，學為主體”的中心思想。使教學內容更貼近軍事創新前沿、部隊裝備實際和任職需要。以“數據鏈系統概論”為例，介紹本次課的課堂教學設計。

關鍵詞：3W1H教學法;《數據鏈技術體系與裝備》;專業課;教學理念

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）14-0256-03

一、課程內容分析

《數據鏈技術體系與裝備》[1，2]是電子對抗指揮與工程專業的一門專業方向類限定選修課。本堂課包括“數據鏈的基本概念”“數據鏈的主要功能”“數據鏈的分類”以及“數據鏈的典型組成”四個主要教學內容。其中，數據鏈的基本概念和主要功能是教學重點，數據鏈的典型組成是教學的難點。通過課前線上學習及課堂教學，我們不僅要求學生實現“深刻理解數據鏈的基本概念和主要功能，掌握數據鏈的典型分類和組成”的知識目標，還希望進一步提高其“勤于思考、自主學習、團隊協作”的相關能力和基本素質。從而使學員理解博伊德所提出的“觀察、判斷、決策、行動”（OODA）理論的戰術思想精髓所在。本次課屬于理論基礎課，更加需要學員扎根基本概念，深入分析理解基本理論，從而為后續課程的學習打下堅實的基礎。

二、授課對象分析

本課程教學對象為電子對抗指揮與工程專業本科生，在此之前已經系統地學習了《脈沖與數字電路》《數字信號處理》《信號與線性系統》《通信原理》等專業基礎課程，并同步學習《天線與電磁波》課程，具備了開展《數據鏈技術體系與裝備》課程學習的知識基礎（見圖1）。學員具有當代青年接觸信息量大、接受新鮮事物快、強調個性等明顯特點，但也表現出一些典型的不足，主要體現在對信息化作戰沒有清晰的概念，接觸實際裝備的機會少，對于裝備的原理、運行機制、使用維護等沒有先期了解。同時，動手能力和對所學知識的靈活運用能力較弱，滿足于對知識的淺層理解;學員之間的學習交流與討論較少，缺乏團隊合作精神和意識。因此，教學過程中應重視擴展教學，將理論知識與裝備、戰例結合起來。對于學員難于理解的空中態勢感知及組網等相關知識需結合課程實踐開展，進行擴展教學，增強學員對數據鏈系統的感性認識，從而提高學員了解數據鏈系統的認知水平。

三、教學理念和目標

在教學理念上，以“學”為中心，借助信息化教學手段和先進的教學方法，教師把更多的精力集中在教學環境的構建上和教學過程設計上，形成“多維立體”教學環境（見圖2）。

本次課主要采用3W1H教學法[3，4]，即WHAT、WHY、WHEN和HOW。通過該教學法，使教員保持清晰嚴密的授課思路，快速有效地進行教學工作。同時，也可以讓學員在學習后，清楚地知道它的應用時機和應用背景，能夠更快地結合實際戰例理解理論知識，從而為實現個性化學習、開發和探究式學習奠定基礎。課堂教學的總體思路是，WHAT：什么是數據鏈系統（基本概念）;WHY：為什么建設數據鏈系統（產生背景）;WHEN：在什么情況下使用數據鏈系統（分類與基本功能）;HOW：怎么運用數據鏈系統（組成及工作過程）。其次，通過引導式教學法，“一環扣一環”地引導學員去發現問題，提出問題，并逐步解決問題，體現“教為主導，學為主體”的中心思想。另外，本次課程還采用啟發式和討論式教學法。通過對重點問題的提問、互動及分組討論的方式，加深學員對知識的掌握，開發學員的思維能力。

通過學習使學員掌握4類知識，培養3種能力，提升2種素質。掌握4類知識：“數據鏈的基本概念”“數據鏈的主要功能”“數據鏈的分類”以及“數據鏈的典型組成”。培養3種能力：能夠從真實戰例中感受到數據鏈系統發揮的重要作用;通過戰爭實例分析得到數據鏈系統的強大功能;由數據鏈系統的功能剖析系統的組成及工作原理。提升2種素質：知識與能力的結合、知識與實戰的統一。

本次課“數據鏈系統概論”的教學目標，主要包括三個方面。（1）掌握知識：理解數據鏈系統在實戰中的重要性;深刻理解數據鏈的概念和含義;掌握數據鏈系統的組成與工作過程。（2）掌握方法：根據戰爭實例抽取數據鏈系統的強大功能;通過對功能的分析得到系統組成，能夠根據功能與組成分析系統的工作過程。（3）能力培養：培養細致觀察，深入分析，總結歸納的學習能力;培養發現問題，探尋理論，解決問題的能力。

四、課堂教學設計

課前，布置學員在校園網的多媒體資源中觀看“美軍近幾場局部戰爭”的視頻，在網絡上查閱資料并分小組完成預留的思考題，形成小組的意見;布置學員通過“微課平臺”自學數據鏈系統概述相關內容，并完成布置的測驗。教師通過平臺掌握學員學習情況，明確普遍存在的問題，并根據實際情況對教學重難點進行適當的微調。

（一）激發興趣，導入新課

WHAT：什么是數據鏈系統（基本概念）。首先，各組選代表總結觀看“美軍近幾場局部戰爭”空戰視頻（見圖3）后的體會，分享思考題的小組意見;然后，播放精彩空戰視頻片段，使學生置身信息化戰場，引入數據鏈系統的學習。

（二）初步感知，講解鋪墊

WHY：為什么建設數據鏈系統（產生背景）。通過課堂提問，檢驗學員課前通過“微課平臺”自學的學習效果，并重點講解與數據鏈系統相關的術語及其戰術意義。通過對重點問題的提問、互動及分組討論的方式，加深學員對知識的掌握，開發學員的思維能力。

（三）課堂重心，分析要點

WHEN：在什么情況下使用數據鏈系統（分類與基本功能、設備組成）。通過多媒體動畫演示、模型演示（見圖4），結合“美軍近幾場局部戰爭”中的視頻片段，分析數據鏈在現代戰爭中發揮的重要作用;通過與傳統的話音通信、公共交通信息網的對比分析，總結數據鏈的功能;由功能推測出數據鏈系統的設備組成。

（四）聯系實際，空戰討論

HOW：怎么運用數據鏈系統（工作過程）。通過1991年海灣戰爭中“愛國者”導彈成功攔截“飛毛腿”導彈的戰例視頻以及二戰中典型空戰指揮視頻（見圖5），通過分組討論分析得到數據鏈的基本工作過程。

（五）小結升華，形成閉環

總結數據鏈系統的基本概念、基本功能以及設備組成，分析基本工作過程，理論升華到博伊德所提出的OODA理論，并回扣到課程引入時的空戰視頻。

（六）布置作業，模擬驗證

根據課堂教學內容，請學員查閱資料，分組協作完成作業（IMOOC平臺發布）：數據鏈在實際裝備中，數據鏈的功能通過哪些具體的技術來實現？

五、小結

在整個課堂教學的過程中，主要采用“3W1H”教學法。其特點是“一環扣一環”地引導學員去發現問題，提出問題，并逐步解決問題。利用現代信息化戰爭的視頻以及戰例分析，使學員置身于信息化戰場，身臨其境得到直觀感受。將抽象的概念簡單化、直觀化，便于激發學員學習興趣，促使學員主動去思考，去探索，加深學員對知識的掌握，開發學員的思維能力。體現“教為主導，學為主體”的中心思想。

參考文獻：

[1]曲春旭，喬惠君.民航地空數據鏈信號傳輸技術分析[J].科技創新與應用，2018，（31）：136-137.

[2]呂娜.數據鏈理論與技術[M].北京：電子工業出版社，2018.

[3]王大根.計算機應用基礎課程中3W1H教法的應用[J].交通職業教育，2010，（4）：30-32.

[4]葉紅玲，劉趙淼，李曉陽.理論力學課程中3W1H教學法的應用[J].力學與實踐，2014，（36）：98-99.

Abstract：In view of the transformation of the educational reform and the goal of personnel training in military colleges and universities，based on the "Data Link Technical System and Equipment" of the specialized courses in military colleges and universities，this paper adheres to the basic principles of "ability-oriented"，"student-centered"，teaching according to their aptitude and paying attention to the cultivation of practical ability.Based on the 3W1H teaching method，the classroom teaching design is carried out.At the same time，through the guided teaching method，the students are guided to find out the problems，put forward the problems，and solve the problems step by step.It embodies the central idea of "teaching as the leading factor and learning as the subject".Make the teaching content closer to the forefront of military innovation，the actual situation of military equipment and the need for employment.With an "Introduction to Data Link System" is taken as an example to introduce the classroom teaching design of this course.

Key words：3W1H teaching method;"Data Link Technology System and Equipment";professional courses;teaching ideas