化學教學中如何培養學生的學科核心素養

賀亞巍

【摘 要】 在初中階段，化學這門學科開課比較晚，可是，對學生的要求卻會比較高。如何在較短的時間之內很好地培養學生的化學核心素養，讓學生不僅在化學這門學科中取得更好的成績，而且能夠提升他們的興趣、培養他們對于化學這門自然學科的基本能力，這是每一位化學教師都非常關注的核心課題。提高學生的化學核心素養就要從化學這門學科的特點入手，也要充分地結合學生的認知特點，只有兩者有效地結合在一起，才能真正實現這一目標。

【關鍵詞】 化學教學 ?核心素養 ?教學方法

初中化學是學生接觸化學的開始，也就等于是化學教育的啟蒙階段。在這個階段的教學活動中，重視學科知識傳道的同時，要明白教學對象現階段的主體學習特點，更加注重學生對化學學科的興趣和學科素養的培育，才是現下教師更為重要的教學目標和教學目的。

一、培養學生的化學核心素養，要有科學實際而有效的教學方法

初中化學是一門基礎學科，是初中教育的重要組成部分。在課堂教學過程中培養學生的核心素養，首先需要科學實際而有效的教學方法作為前提。教師要不斷地學習新的教學理念，創新教學方式。例如，可以通過演示實驗，分組實驗活動等化學實驗的創新方法，提高學生的學習興趣，以達到培養學生的化學素養目的。

另外，在教學活動中，教師要充分地結合現實生活，綜合其他學科的知識，通過將其與實際生活中的問題相聯系，激發學生的學習興趣。在具體的教學實施過程中，教師可以在備課時做足功課，通過將學科知識與生活內容建立聯系，來激發學生的學習興趣。比如化學與社會、優秀的化學故事、化學與社會的發展等等，教師可以打造不同的化學教學情境，在包含實驗特性的同時，又可以與生活緊密聯系，而不僅僅只是枯燥的做題、解題。這樣的教學設計，將枯燥、乏味、虛空的化學概念、符號等以生動、有趣、形象的方式呈現出來，降低了學生學習難度，深受學生歡迎。同時讓學生明白了在他們學習化學這門學科的時候，化學核心素養還可以通過不一樣的方式來培養。

二、培養學生的化學核心素養，要明確教育教學的對象，確定教學的具體內容

培養學生的化學核心素養，就要依托相應的教學內容。當然，學生是培養的對象，教師要將學生的情況了解清楚，也要將教學內容具體化、清晰化。在初中化學教學中，培養學生的核心素養要特別注重意義的教育，以新的教學理念作為思想指導，切實有效地開展一系列的教學改革活動。初中化學這門學科涉及到很多化學的基礎知識，對于一些核心的概念和基本原理，都是教師教學的重點內容，通過這些內容的教學，讓學生潛移默化的核心素養得到提升。

在教學過程中，作為教師要清楚學科重要知識、核心概念和基本觀念產生和發展的過程，不可就事論事。要引導學生透過現象看本質。例如原子論、分子論以及元素周期表的發展，透過整個研究進程就會發現互相之間的聯系和規律，更看出化學史的發展歷程和化學對人類進步做出的推動。從而讓學生產生深入學習的興趣，進而培養學生的化學核心素養。

三、培養學生的化學核心素養，還要求學生學會與他人共處

一個人在團隊中擔任什么樣的角色，取決于對自身能力的認識，即是自己對自己的評價，同時也是別人對自己的一個客觀的評價。只有學會分享，學會關心他人，學會與人平等溝通對話，學會用協商的方式，才能夠解決問題，就像在學生的分組實驗當中，大家都要提前分工，準備完成實驗報告。

通過這樣的實驗和觀點，學生就會明白化學這門學科不是獨立的個體，我們在學習和生活中也并非完全是獨立的個體，是融合在一起，相互聯系的。

四、在初中化學的教學活動中，要注重課堂教學的時效性與高效性

高效的初中化學教學，離不開教師事先對教學過程的精心組織和編排。教學一定要目標明確，把握住重點和難點，要用較少的時間來實現更多的教學目標，讓學生對一些基礎的概念達到透徹理解的程度。當前很多的教師為了課程改革，搞了很多的花樣，但是這些表面的東西，往往是華而不實的。時間花費的不少，但是效果卻不怎么樣。所以，在教學中一定要兼顧教學的質量，高效性和形式，不能只側重于某一個方面。開展教學工作，除了要圍繞教學大綱，實現基本的教學目標以外，也要注重圍繞學生的核心素養的培養。這就需要教師認真思考，培養化學學科素養，需要通過哪些途徑才能實現。在這些思考的基礎上，教師再組織教學活動。這樣一來，效果才會更好。

培養學生的學科核心素養，不是一朝一夕的事情。它需要在素質教育思想的指導下，抓住教學重點，圍繞學生的綜合素質培養而展開一系列的教學活動。同時，在初中化學的教學中，教師的一切教學活動都要圍繞以學生為中心的基本理念，提高學生的學習興趣，提高課堂教學的效果，將課上與課下結合起來，重視實驗教學的應用，以培養學生的核心素養。通過精心的教學安排，讓學生的核心素養得到充分的培養和鍛煉。這是一項長期而具有挑戰性的工作，需要教師和學生的雙向配合，才能達到更好的效果。

參考文獻

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