核特色的礦業(yè)工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐

陳亮 肖錫林 王正慶 謝焱石 唐振平

摘要：專業(yè)學(xué)位研究生教育在我國發(fā)展十分迅速。文章總結(jié)了我國專業(yè)學(xué)位研究生教育現(xiàn)狀，并結(jié)合南華大學(xué)礦業(yè)工程學(xué)科專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)實(shí)際，提出了五點(diǎn)改革措施與建議，以期為南華大學(xué)及中國專業(yè)學(xué)位研究生教育提供借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位研究生;核特色;礦業(yè)工程;培養(yǎng)模式

中圖分類號：G643 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）14-0214-02

一、現(xiàn)狀

專業(yè)學(xué)位是隨著現(xiàn)代科技與社會的快速發(fā)展，針對社會特定職業(yè)領(lǐng)域的需要，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，能夠創(chuàng)造性地從事實(shí)際工作的高層次應(yīng)用型專門人才而設(shè)置的一種學(xué)位類型。專業(yè)學(xué)位具有相對獨(dú)立的教育模式，具有特定的職業(yè)指向性，是職業(yè)性與學(xué)術(shù)性的高度統(tǒng)一。國務(wù)院學(xué)位委員會在2010年11月印發(fā)的《碩士、博士專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展總體方案》中明確了專業(yè)學(xué)位的基本概念[1]。

目前我國專業(yè)學(xué)位研究生教育存在的問題主要如下：（1）招生錄取標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)性的關(guān)聯(lián)不夠，影響專業(yè)人才選拔質(zhì)量。目前，專業(yè)學(xué)位學(xué)生招生錄取標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)術(shù)學(xué)位學(xué)生幾乎一致，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)偏低。（2）課程設(shè)置、培養(yǎng)環(huán)節(jié)與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生教育區(qū)分度不高，職業(yè)導(dǎo)向性不足。專業(yè)學(xué)位研究生教育與學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生教育在課程設(shè)置與培養(yǎng)環(huán)節(jié)方面差異很小，一般僅有幾門課程不同，實(shí)踐的內(nèi)容與時(shí)長存在差異，這樣很難凸顯專業(yè)學(xué)位研究生教育的職業(yè)性。（3）導(dǎo)師隊(duì)伍偏學(xué)術(shù)性，缺乏職業(yè)入場的領(lǐng)路人。目前，專門的專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師很少，往往是由學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生導(dǎo)師兼任，這樣就致使導(dǎo)師隊(duì)伍具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)水平，同時(shí)缺乏必需的職業(yè)素養(yǎng)。（4）多方協(xié)同的辦學(xué)思路和理念未真正落實(shí)。毫無疑問，多方協(xié)同辦學(xué)對培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生是至關(guān)重要的，但目前還未真正落實(shí)，大多由所在高校單獨(dú)培養(yǎng)。（5）缺乏配套政策，無法實(shí)現(xiàn)學(xué)位與職業(yè)資格的順利銜接。我國雖已培養(yǎng)了一些專業(yè)學(xué)位研究生，但相關(guān)的配套政策還比較滯后，暫無法實(shí)現(xiàn)學(xué)位與職業(yè)資格的有機(jī)對接[2-6]。

二、改革與實(shí)踐

南華大學(xué)為核特色鮮明的大學(xué)，肩負(fù)著為我國核工業(yè)與國防事業(yè)培養(yǎng)大量優(yōu)秀技術(shù)人才的重任。我校礦業(yè)工程學(xué)科為湖南省重點(diǎn)學(xué)科，擁有一級學(xué)科博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)及博士后科研流動站。基于我國專業(yè)學(xué)位研究生教育現(xiàn)狀，結(jié)合南華大學(xué)礦業(yè)工程學(xué)科專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的實(shí)際情況，提出以下改革措施與建議：（1）嚴(yán)把招生錄取關(guān)。專業(yè)學(xué)位研究生招生應(yīng)注重其職業(yè)背景，學(xué)術(shù)背景方面可適度放寬，確保招生質(zhì)量。（2）課程設(shè)置與培養(yǎng)環(huán)節(jié)應(yīng)與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生存在明顯差別，突出其職業(yè)性。對于南華大學(xué)礦業(yè)工程學(xué)科專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)，需旗幟鮮明的凸顯核特色。我校與中核集團(tuán)各單位及鈾礦山有長期合作關(guān)系，這些企事業(yè)單位非常歡迎我校研究生到訪見習(xí)與學(xué)習(xí)深造。（3）實(shí)施“雙導(dǎo)師”制。高校導(dǎo)師往往學(xué)術(shù)水平較高，但職業(yè)素養(yǎng)往往欠佳。企業(yè)導(dǎo)師與高校導(dǎo)師正好可以很好地互補(bǔ)。對于每一位專業(yè)學(xué)位研究生，高校導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)指導(dǎo)，企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)職業(yè)培養(yǎng)與職業(yè)規(guī)劃，并且應(yīng)以企業(yè)導(dǎo)師為主，高校導(dǎo)師為輔。（4）落實(shí)多方協(xié)同辦學(xué)思路和理念。專業(yè)學(xué)位研究生教育，從本質(zhì)上決定了必須要落實(shí)多方協(xié)同辦學(xué)思路和理念。我校與眾多企事業(yè)單位有著良好的合作關(guān)系，這為專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)現(xiàn)多方協(xié)同辦學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對于多方協(xié)同辦學(xué)，目前存在的主要困難為高校與企事業(yè)單位的積極性均不是很高。對高校而言，導(dǎo)師希望學(xué)生在校做科研實(shí)驗(yàn)，寫學(xué)術(shù)論文。企業(yè)則擔(dān)心研究生人身安全問題，涉及安全生產(chǎn)責(zé)任。故只有充分調(diào)動高校與企業(yè)的積極性，才能真正落實(shí)多方協(xié)同辦學(xué)思路和理念。（5）與專業(yè)學(xué)位研究生教育相關(guān)配套政策應(yīng)盡快出臺。如將獲得專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位證與對應(yīng)行業(yè)的職業(yè)資格證直接掛鉤，這樣可大大提升專業(yè)學(xué)位研究生文憑的含金量，對其招生與就業(yè)也具有很大的推動作用。

三、結(jié)語

針對我國專業(yè)學(xué)位研究生教育現(xiàn)狀，結(jié)合南華大學(xué)礦業(yè)工程學(xué)科專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)實(shí)際，提出了五點(diǎn)改革措施與建議，以期為我校及我國專業(yè)學(xué)位研究生教育提供借鑒與參考。

參考文獻(xiàn)：

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Abstract：Professional degree postgraduate education develops very quickly in China.The paper summarized the current situation of professional degree postgraduate education in China，and proposed 5 reform measures and suggestions，based on the current situation of professional degree postgraduate education on mining engineering from University of South China，which can provide references for professional degree postgraduate education of my university and China.

Key words：professional degree postgraduate;nuclear industry features;mining engineering;cultivating model