中國高校創新教育改革研究

藺中 梁燕秋 任磊 劉冰 甄珍

摘要：近年來，我國高度重視大學生的創新教育教學。高校創新教育是一種較新的教育模式，目前雖然正在實踐，但是還有很多不完善之處。雖然它獲得了人們的反復確認，但是我國高校目前針對以互聯網為代表的高校英才培養模式的改革等問題的爭論一直存在;而且目前國內質疑高校本應該培養出更多的創新英才。可能的原因包含以下兩點：它沒有引起地方政府和大學的重視;創新教育教學結構和反饋機制存在不足。綜上所述，文章研究了在經濟發展方式轉變的情況下，相關的創新教育理論問題，并提出充分利用課程資源等相關改革對策，從而以此為中國高校創新教育改革方面的研究貢獻一部分力量。

關鍵詞：國內高校;創新教育;改革;策略;大學生

中圖分類號：G640 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）14-0001-02

一、綜述目前國內關于高校創新教育方面的研究

中國的創新與創業精神教育才剛剛起步，這是一件值得高興的事情。在全文本數據庫上搜索全國雜志，有關中國創新與創業精神教育的論文超過3萬多篇，中國學者關于大學生創新和企業家精神方面的研究也越來越豐富。幾乎所有這些文章的研究方向都集中在創新教育領域。新的企業家精神教育和才能訓練模式的結合，對于創新教育的發展至關重要。

陳周見認為創新教育是全面推進高質量教育劃時代的關鍵點，是訓練學生創新精神、理解教育概念、模式、內容和方法的重要一環，鼓勵學生追求個性、革新以及創造性[1]。張立昌認為改革教育是基于培養學生的創新意識、思考以及革新能力的理論。目標是讓學生一邊學習專業知識，一邊開發自己的教育理論。

二、目前高校創新教育改革研究方面的問題

創新教育的發展與改革是時代賦予高校的使命。近些年來，對于創新教育改革，我國高等學校實施了許多對策，對創新教育進行改進，嘗試了許多種模式，但是當前高等學校創新教育依然有許多不合理之處，主要包含以下內容。

（一）創新教學內容有待改進

1.我國創新教育的模式。中國創新教育開始得比較晚，而且當前依然處于摸索的階段，還沒能像發達國家一樣，把創新確立為大學學習的專業課程。目前，中國國內制度的不完善性無法提供適合的教育體系和模型。盡管高等學校和大學學士職業教育研究正在不斷增加，但是許多內容沒有得到實證。

2.不合理的資源分配。我國的教育有偏科傾向，這使得許多學校更加重視專業課，輕視文化基礎課和素質發展課。這種學術評估不僅不利于學生綜合素質的提高，而且也不利于增強學術評估的可靠性和有效性。

3.不均衡的教學結構體系。從校內外實踐性課程的設計來看，大部分學校內外的實踐路線不能讓學生感同身受，在許多院校，此類課程基本沒有體現在課程體系中，具有很強的隨機性，沒有圍繞教育目標進行系統的設計，合理的監管。而在教育中，這樣的課程對學生來說是一個重要的平臺，幫助他們充分發揮主觀式倡議，刺激主體的個性和促進知識一體化，等等。

4.得不到滿足的大學生創新創業需求。對100位在校大學生進行了問卷調查，調查顯示：85.91%的大學生認為創新和企業家精神的資源不足，81.41%的學生認為他們仍然缺乏健全的知識結構，也沒有最合理、最優的條件來滿足其職業發展的實際需要。70.58%的學生認為家庭需要支持創新和創業活動，82.39%的學生認為創新和創業活動需要實際的培訓和經驗。85.12%的學生認為確保學生創新和創業活動的關鍵在于政府的支持性政策[2]。

（二）偏于功利的教學測評標準

受實用主義的影響，中國的高校太過于重視就業。在這方面，大多數高校的學術評估認為對教學課程的評估是重要的，而忽略了對文化基礎課程和質量發展課程以及課外活動的評估。

（三）匱乏的創新教育資源

教育資源的供應不足、使用不足。如今，中國的教育資源嚴重不足，中國人無法滿足教育資源的需求，而教育資源的浪費也非常嚴重。整合教學部門、教育機構以及互聯網資源，以使教育資源達到共享的目標。

三、高校創新教育改革的措施

1.回顧高校創新教育的主要任務以及教學設置體系。創新和創業家教育的核心工作是創造創新文化，傳播創新和創新型知識，推動科學和技術成就的變革，并打造創新的致富性概念。加強發展、利用以及更新教學基礎設施：初級階段我們必須積極執行全面規劃，一步一步地實施這些目標。在此基礎上我們應該盡全力以現代高等教育的需求發展來改造創新教育并且傳承下去，不僅促進了高等教育的發展，也需要使系統更新和轉型。在中國實施高等教育和大學創新培訓改革是一種固有的要求，也是中國高等教育可持續發展的總體趨勢。必須以上述四方面為重點分析高校創新教學計劃，并進行高等教育和制訂大學創新教學計劃。

2.反轉課堂教學。與傳統的教學模式相反，學生通過在家與教師發帖以及發視頻等方式，完善了教師和學生之間的互動，包括回答問題等。知識與指導的使用標志著學生可以使用互聯網來自學，教師的課程主要是解釋關鍵知識和指導[3]。這一模式有助于人才的培養，讓學生可以針對自己的某個問題進行特定的學習。

3.針對學生創新教育測評方式的改革策略。目前處于人類熟知的數據革命時代，信息時代使所有人類活動在網絡上產生了關聯，大數據時代預示著“一切都準備好了”。為了推動創新教育改革，我們必須全面關注創新的趨勢。

4.創新教學資源共享。創業家對高等學校進行的創新培訓是不同的。首先，來自同一所大學的專業人士分享資源，以達到學術創新所發揮的作用;還建議采用教師交換系統、基于職業創新的創新系統以及技術交流專家工作創新和創業制度。其次，建議在創新和創業中分享資源，重點是非職業創新和創業制度。

四、結語

創新教育，最根本的在于心靈的“喚醒”，絕非單純的文化傳遞，這是教育的核心“創造”。實現創新教育改革是一個為祖國服務的辦法。目前，中國高等教育機構在構建和實施創新教育課程方面，傳統觀念根深蒂固，但信息教育工作也會擴展，創新教育改革也會受到大家的關注與支持;創新教育是推動人類進步、社會實現現代化的重要工具。

參考文獻：

[1]陳琳.文化視閾中的大學創新教育[J].南通職業大學學報，2009，23（4）：33-37.

[2]孫玥，解長福.高校大學生自主創業教育現狀及對策研究[J].對外經貿，2011，（12）.

[3]董魯皖龍.教師專業化：培養核心素養的起點[J].小學教學，2017，（2）.

Abstract：In recent years，our country attaches great importance to the innovation education teaching of college students.The innovation education in colleges and universities is a new mode of education，although it is in practice，there are many imperfections.Although it has obtained the repeated confirmation of the people，the debate on the reform of the mode of excellence of the university in our country，which is represented by the Internet，has been in existence，and at present，the domestic question that the university should develop more innovative talents.The possible reasons include the following two points：it does not attract the attention of local governments and universities;the innovative educational structure and the feedback mechanism are somewhat inadequate.To sum up，this article.This paper studies the related theoretical problems of innovative education under the condition of the transformation of economic development mode，and puts forward some relevant reform countermeasures，such as making full use of curriculum resources，so as to contribute part of the research on the reform of innovative education in Chinese colleges and universities.

Key words：domestic colleges and universities;innovative education;reform;strategies;college students