大型生物儀器分析在高等醫學院校研究生培養中的應用與實踐

向承林

摘要：研究生作為科學研究的主力軍，能否熟練掌握大型儀器分析的基本原理、應用和操作技能是高等院校研究生培養質量的重要體現之一。文章以南方醫科大學中心實驗室教學模式為例講述大型生物儀器分析在高等醫學院校研究生培養中的應用與實踐。

關鍵詞：大型生物儀器分析;研究生培養;教學實踐

中圖分類號：G643? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）15-0178-02

研究生是教育體系中最高層次的教育和科學研究的主力軍，研究生的培養質量是高等院校教育水平和科學技術競爭力的重要體現。在高等醫學院校的研究生培養中，能否熟練掌握大型生物分析儀器的科學原理、應用和操作技能，直接影響到研究生在臨床和基礎醫學科研水平。

隨著“211”“985”“雙一流”“高水平大學建設”等工程的建設，我國高校建設分析測試中心和儀器共享平臺，大型儀器數量快速增長，大型儀器在研究生教學和科研中扮演著越來越重要的角色。以南方醫科大學中心實驗室為例，以廣東省高水平大學建設為契機，2015年成立中心實驗室，投入總額超過2億元用于實驗室建設和購置三十余臺大型、覆蓋多學科的大型生物儀器，并于2016年開放使用，2017年納入研究生教學課程，參與研究生的教學工作，通過理論教學和實踐操作，提高研究生的科研水平。

一、高等生物醫學儀器應用課程教學

以中心實驗室現有大型設備為基礎，建設高等生物醫學儀器應用課程并納入研究生教學課程中。課程以理論為主，擁有豐富經驗的實驗室相關儀器管理教師參與教學，以現有設備為切入點講解各類儀器的科學原理和在醫學研究中的應用。課程的目的是豐富研究生的理論知識，開拓研究生的視野，了解在科學研究中如何選擇和應用儀器。

二、現場觀摩教學

由于大型生物儀器精密度高，操作要求高，涉及儀器安全和生物安全等因素，現場教學以小組觀摩為主，主要內容包括儀器部件及功能介紹、生物樣品上機操作講解示范、答疑等。通過實驗室現場教學，加深學生對各種儀器原理和功能的理解，體現大型生物分析儀器在臨床和基礎醫學科學研究工作中的重要性。

三、舉辦大型學術講座

在研究生的培養過程中，除了學校教師的指導外，對儀器的前沿應用研究熟悉的儀器生產商也有著非常重要的作用。中心實驗室每年與各類生產商和校內外學者舉辦大量的講座，不僅僅針對儀器原理，還著重介紹各類儀器在目前應用的成果與方向、科研工作中課題設計的建議以及目前遇到的問題進行答疑。

四、舉辦小型交流會

高等醫學院校的研究課題主要在臨床和基礎醫學研究領域，所以大部分研究生在日常科研工作中會遇到相似或相同的問題。為了更好地解決研究生在日常學習和工作中的問題，中心實驗室定期由教師主持，邀請在某些方面做得好的同學分享經驗，學生與學生之間交流為主的小型交流會。大家集思廣益，一起探討目前遇到的問題，教師可以給予指導意見，對于較為廣泛、不能有效解決的問題，還可以邀請廠家應用工程師或在這方面突出的教師一起參與。

五、個人專項培訓

個人專項培訓計劃主要針對的是某些研究生會在某一時間段或長期對于某些儀器長時間使用的要求而提出的解決方案。主要包括實驗室安全培訓、儀器操作標準流程培訓、專項功能培訓，只有在所有培訓考核通過且在數次操作無違規的情況下才會授予實驗室獨立操作的權限。例如激光掃描共焦顯微鏡的個人培訓，首先根據對某部分功能使用的需求提出申請且需要導師簽字同意，然后由實驗室相關負責人進行安全培訓，考核通過后進行儀器操作的標準流程培訓、練習和考核，通過以后在管理老師監督下獨立使用三次以上，無違規操作以后才會授予獨立上機操作的權限，如果在以后使用中出現違規操作，則立即取消該權限。這種權限可以24小時使用設備，可以滿足研究生對儀器隨時用和長時間用的需求，也能提高儀器的使用效率。

結語

研究生作為科學研究的主力軍，研究生的培養質量關乎高校和國家的科學技術競爭力，對于能否熟練掌握大型儀器分析的基本科學原理和操作要領也是高等學院校研究生培養質量的重要體現之一。通過一系列的理論和實踐相結合的教學方式，很大程度上提高了研究生對大型生物儀器的認知，為研究生課題研究中提供了更多樣化的設計思路，有效增強了研究生的科研思維能力，提高研究生培養的質量水平。

參考文獻：

[1]孟模，于建民，薛勇，張寶紅.高校科研平臺儀器設備在研究生培養中的應用[J].教育教學論壇，2019，（24）：203-204.

[2]楊軻，馬作豪，金祥飛，郁建，李文紅.大型儀器共享平臺在實驗教學中的應用[J].高校實驗室工作研究，2018，（03）：132-134.

[3]蔣萍萍，游少鴻，梁延鵬，等.淺析大型精密儀器在教研過程中的不足和思考[J].教育教學論壇，2018，（43）：211-212.

[4]劉巖，陳萍，沈啟慧.研究生現代儀器分析技術課程教學的探索[J].廣州化工，2018，46（13）：152-153.

[5]白雁，潘瑾，李永強，張威.研究生現代儀器分析課程教學改革的探索[J].實驗技術與管理，2011，28（09）：22-24.

[6]王霆，張鋒，李暐，等.基于不同專業背景的儀器分析教學改革初探[J].化學教育，2014，（2）：41-43.

[7]湯云暉，王波，李耳.大型儀器設備實驗教學與本科生、研究生創新能力培養的探索實踐[J].中國現代教育裝備，2010，（17）：129-130，133.