紅色文化研學旅行課程開發研究“調查”三要素初探

王笑天

摘??要：要想把紅色文化研學旅行課程開發好，前期的調查研究至關重要。教育專家的定位和指導性意見，前期調查、查閱大量的文獻資料，以及學生的問卷調查都直接影響著研究的目標和方向。只有把前期的調查研究工作做好，才能打造一批具有影響力的研學實踐精品線路，才能建立一套管理規范、責任清晰、多元籌資、保障安全的實踐工作機制，才能開發一批育人效果突出的研學實踐活動課程。

關鍵詞：紅色文化;研學旅行;課程開發;調查研究

近年來，為了深入學習習近平總書記系列重要講話精神，落實立德樹人的根本任務，幫助中小學生更好地了解國情、熱愛祖國、開闊眼界、增長知識，著力提高中小學生的社會責任感、創新精神和實踐能力，很多中小學校開啟了研學旅行的教育新探索。要想把紅色文化研學旅行課程開發好，前期的調查研究三要素至關重要。

一、紅色文化研學旅行課程開發研究，教育專家的定位和指導性意見尤為重要

紅色文化研學旅行課程開發研究的重點是通過研學旅行來探索“課程開發”，如何搞好課程開發，教育專家給出的指導性意見尤為重要。教育專家對紅色文化的目標定位、研究思路、研究方法、預期成果等提出寶貴的指導性意見，能為研學旅行提供指路明燈。比如，如何定位紅色文化，規劃好研學路線;如何在創新實踐中搞好課程開發，保證研學質量;如何開發出自己的課堂特色，打造出具有當地鄉土氣息的紅色文化課程品牌等，專家們的指導性意見能為研學旅行起到激勵、啟迪、點撥、引導作用，能為課程開發研究的整體思路指明方向。

二、紅色文化研學旅行課程開發研究，前期調查、查閱大量的文獻資料尤為重要

沒有調查就沒有發言權。只有做好前期調查研究，才能讓學生們進行有針對性的研學旅行。調研時，可通過走訪一些老紅軍，通過他們的真實口述案例，讓學生們觸摸歷史，對紅色文化有親切感，真實了解當地革命斗爭史，真正感悟紅色文化就在他們身邊，讓研學旅行課程開發實踐研究更鮮活。同時，調查時可深入到當地的黨史辦、老促會、縣志辦、檔案館等部門，查閱相關的文獻資料，與創作者和管理者接觸，從作品中感悟紅色文化，讓后期的研學旅行課程開發實踐研究更鮮活，為編寫紅色小故事和革命遺址集萃知識校本教材或地方教材提供很好的素材。另外，通過走訪，實地調查、分析、總結，結合學生年齡特點，開發出來的校本教材更能感動學生，讓學生帶著熱情去學習，同時也讓課堂更生動。

三、紅色文化研學旅行課程開發研究，學生的問卷調查尤為重要

紅色文化研學旅行課程開發研究，最終的服務對象是學生，學生喜歡什么樣的紅色文化，哪些紅色文化能夠進行課程開發，最終還是學生說了算，因此對學生的問卷調查必不可少。筆者在研究時，曾對小學四、六年級四個實驗班223人進行問卷調查，其中調查男生109人，女生114人;中段110人，高段113人。（該調查旨在了解小學生對研學旅行的需求和興趣愛好以及對當地紅色文化的了解。）

通過調查，對研學旅行很感興趣占調查樣本98%，所有同學都認為研學旅行是一種非常重要的學習方式，都認為能豐富知識、開闊眼界、增進同學間友誼和放松身心;想參加何種類的研學旅行活動，其中想到名校參觀與學者交流的占樣本的1.3%;想參加戶外拓展訓練占樣本的85.2%;高年級愿意參與歷史文化方面的研學旅行占樣本人數的78%;愿意參加愛國主義教育基地類型研學旅行的占樣本人數的47.5%;對家鄉革命史有所了解的學生占樣本人數的37%。通過問卷調查和綜合數據分析，挖掘出適合當地紅色文化研學旅行課程就更有針對性，其研學旅行課程設計出來的研學路線和研學手冊就更科學。

研學旅行課程開發研究是一種有計劃、有組織的教育教學實踐，與我們通常意義上的學生個人、學生與家長、學生之間自發組織的外出旅行有著很大的不同，特別是針對紅色文化的研學旅行課程開發研究是一個巨大的工程，絕對不能走過場、完任務，前期的調查研究非常重要，為后期的研學路線規劃、課程規劃、課程實施等提供有效支撐，為深入扎實和卓有成效地開展好研學旅行的課程開發提供科學依據。

參考文獻：

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注明：該論文為“河南省教育教學‘十三五規劃教育裝備和實踐教育專項課題成果”編號〔2018〕-JKCHZBSYZX-034